Gửi bình luận
Trước thông tin về việc áp dụng thí điểm mô hình lớp học đảo ngược, sinh viên N.B.T. (Khoa Báo chí – Truyền thông, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TPHCM) cho biết: “Triết học Mác – Lênin là môn học quan trọng với sinh viên nhưng cũng khá khó để tiếp cận.
Triển khai bài giảng trực tuyến với môn học này sẽ là một phương pháp tốt và mới mẻ để giúp sinh viên học nhanh, hiểu nhanh và sâu sắc hơn kiến thức về triết học, nền tảng cho các hoạt động của con người. Việc không bị áp lực trước nhận định đúng – sai sẽ giúp sinh viên tự tin bày tỏ quan điểm cũng như dễ lắng nghe góp ý để hoàn thiện kiến thức. Tuy nhiên, để áp dụng thành công cách học mới này, sinh viên cần có kỹ năng học tập chủ động cũng như biết cách quản lý thời gian với một ý thức kỷ luật cao hơn”.
ThS Trần Vũ, Trưởng phòng Thông tin truyền thông, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên – ĐHQG TPHCM nhìn nhận, mô hình lớp học đảo ngược với vai trò trọng tâm là sinh viên là xu hướng giáo dục rất đáng quan tâm. Mô hình này giúp sinh viên nâng cao tính chủ động trong học tập như tìm kiếm tài liệu tham khảo; thuận tiện trong tiếp thu bài giảng và hình thành kỹ năng đặt vấn đề, thảo luận tại lớp. Trong thời gian tới, trường sẽ thực hiện thí điểm mô hình này cho môn Xác suất thống kê, theo chủ trương của ĐHQG TPHCM.
Mô hình Flipped Classroom là một trong năm xu hướng đổi mới công nghệ giáo dục của Mỹ. Theo chia sẻ của PGS.TS Vũ Tình, tại Trường ĐH Touro của Mỹ, giảng viên chỉ dùng khoảng 1/3 tiết dạy cho việc thuyết giảng. Thời gian còn lại, giảng viên sẽ lắng nghe người học trình bày những gì họ nhận được sau khi tự học qua các bài giảng video trực tuyến.
Trên thực tế, một số trường đại học đào tạo khối ngành khoa học tự nhiên còn phân vân về phương pháp học qua bài giảng trực tuyến dùng chung. Một giảng viên cho biết mô hình này có thể áp dụng cho bài giảng các môn khoa học xã hội nhưng với các môn khoa học tự nhiên, cần cân nhắc để đảm bảo hiệu quả môn học. Ngoài ra, việc thiết kế bài giảng cho các môn khoa học cơ bản phụ thuộc nhiều vào năng lực và sự sẵn sàng của giảng viên.
Theo PGS.TS Vũ Minh Tâm, Phó Giám đốc ĐHQG TPHCM, bài giảng trực tuyến dùng chung môn Triết học Mác – Lênin áp dụng cho các trường thành viên có thể đạt hiệu quả và sức lan tỏa cao. Môn học thứ 2 áp dụng mô hình này là Xác suất thống kê. Đi đôi với áp dụng hệ thống bài giảng trực tuyến dùng chung là xây dựng cơ sở dữ liệu số, bồi dưỡng, tập huấn giảng viên... Đây là nỗ lực để đổi mới và nâng cao chất lượng đào tạo trong toàn hệ thống.
Lớp học đảo ngược (Flipped classroom) gồm nhiều học phần, có sự liên kết chặt chẽ giữa việc học và đánh giá kết quả; có phản hồi cho người học trong từng giai đoạn. Các hoạt động trước khi đến lớp được thiết kế cẩn thận để sinh viên nắm được khái niệm chính của môn học, giúp phát triển sự tự tin và động lực để tham gia vào các cuộc thảo luận trên lớp.
Hoạt động đánh giá sau giờ học được kết nối rõ ràng với trải nghiệm học tập trước khi lên lớp và lớp học trực tiếp, giúp việc học trở nên phù hợp, thực tế và bền vững. Một số lợi ích từ lớp học đảo ngược là tính linh hoạt, sinh viên học theo tốc độ của mình, tự chịu trách nhiệm về việc học, tiết kiệm thời gian, có thể học ở trình độ cao hơn. (Theo nghiên cứu của Đại học Adelaide, Úc)
