Bộ chuẩn mầm non 5 tuổi hướng đến mục tiêu phát triển tốt nhất cho trẻ

“Dạy trẻ về mặt kỹ năng rất quan trọng. Bởi trẻ theo học ở bậc Mầm non chơi là chính còn sang Tiểu học hoạt động học là chính. Việc ngồi học 1 tiết kéo dài 30 đến 35 phút đòi hỏi sự kiên nhẫn, khả năng tiếp thu kiến thức. Do đó, trẻ cần đảm bảo được kỉ luật trong giờ học hay kiềm chế các nhu cầu cá nhân, hợp tác với giáo viên, bạn bè trong các hoạt động học tập hay không.

Đặc biệt khi trẻ có kĩ năng giao tiếp tốt, sẽ dễ dàng hoà nhập vào môi trường mới, làm quen với bạn bè, thầy cô, dễ dàng trong học tập và vui chơi”, cô Vy cho hay.

Điều chỉnh để phù hợp với vùng miền

Cô Vũ Thị Tú Trâm, Hiệu trưởng Trường Mầm non Ngôi Sao Sáng (TP Thủ Đức, TPHCM) cho biết, Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi gồm 4 lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 chỉ số. Theo đúng thì giáo viên phải có trách nhiệm đưa hết 120 tiêu chí để trẻ thực hiện trong 1 năm học.

Nhưng thực tế không thể tải hết được 120 tiêu chí trên. Bởi trong quá trình học tập của trẻ không đủ thời gian để lồng ghép hết các tiêu chí. Mặt khác có một số tiêu chí không phù hợp với trẻ vì khó hơn so với lứa tuổi và không phù hợp với vùng miền từng địa phương.

Cũng theo chia sẻ của cô Trâm, một số tiêu chí không thể gộp chung vào cho 1 tiết học nên dẫn đến thời lượng tải hết các tiêu chí không đủ. Vì vậy Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi cần thay đổi số lượng chỉ số nhằm đáp ứng nhu cầu thực tế hiện nay.

Trẻ Mầm non xếp hàng lấy thức ăn.

Đồng quan điểm với Hiệu trưởng Trường Mầm non Ngôi Sao Sáng, cô Nguyễn Thị Hoàng Bích Thắm cũng cho hay, Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc trang bị cho trẻ về mọi mặt như tinh thần, thể chất, nhiều kỹ năng cơ bản, trong đó, đặc biệt chú trọng đến việc chuẩn bị cho trẻ tâm thế vào lớp 1.

“Tuy nhiên cũng phải nhìn nhận là, một số chỉ số chưa phù hợp với điều kiện của trẻ em vùng nông thôn, những địa bàn mà cuộc sống còn vất vả, điều kiện cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn. Việc điều chỉnh bộ chuẩn có thể giúp thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa các vùng miền và nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non vùng nông thôn’, cô Thắm cho hay.