.png "Rau mùi lợi sữa, hạ cholesterol")
Gửi bình luận
Báo cáo tổng quan về đào tạo nghề cho thanh niên của Ủy ban Văn hóa Giáo dục của Quốc hội đã chỉ ra kinh nghiệm đào tạo nghề cho thanh niên của một số nước phát triển.
Để thích ứng với bối cảnh CMCN 4.0, từ năm 2017 châu Âu đã xây dựng tầm nhìn, định hướng cơ chế, chính sách cho đào tạo nghề đến năm 2030. Đó là đào tạo nghề hướng đến việc phát triển kỹ năng, năng lực, trình độ và khả năng thích ứng của cá nhân người lao động để có việc làm.
Người học, nhất là thanh niên cần có một nền tảng vững chắc, thành thạo các kỹ năng cơ bản như tính toán, kỹ thuật số và các khả năng khác. Tất cả những kỹ năng và khả năng này, bao gồm kỹ năng kinh doanh, tư duy phê phán cũng như kỹ năng quản lý nghề nghiệp cần được phát triển thông qua đào tạo nghề.
Chương trình đào tạo nghề có chất lượng, dễ tiếp cận, hấp dẫn, có giá trị và sáng tạo. Đào tạo nghề cần tập trung vào người học, tạo cơ hội và môi trường học tập linh hoạt, luôn thay đổi nhằm đạt được kết quả tốt nhất. Bao gồm học qua thực tế công việc, học qua sự hỗ trợ của công nghệ, các bộ công cụ và tiếp cận với trang thiết bị hiện đại.
Đồng thời, quảng bá đào tạo nghề là con đường hấp dẫn và chất lượng cao cho công việc và cuộc sống. Sự hấp dẫn đó có thể thông qua các chương trình đào tạo xuất sắc và được tuyên truyền hiệu quả thông qua các hoạt động/chiến dịch truyền thông, thu hút sự tham gia của các bên liên quan và những tấm gương sinh viên GDNN tiêu biểu.
Hệ thống đào tạo nghề phải đảm bảo hiệu quả và bình đẳng giới, tạo cơ hội đào tạo cho tất cả mọi người, trên cơ sở nhu cầu và điều kiện của người học cũng như yêu cầu của thị trường lao động.
Hệ thống đào tạo nghề được thiết kế theo quan điểm học tập suốt đời tích hợp đào tạo nghề cơ bản và thường xuyên phục vụ cho cả thanh niên và người lớn.
Do xu hướng già hóa nhanh, Nhật Bản đang phải đối mặt nghiêm trọng với sự suy giảm lực lượng lao động. Đất nước này đã đề ra những chính sách ưu việt trong thúc đẩy đào tạo nghề cho thanh niên. Theo đó, thúc đẩy tăng cường vốn con người thông qua đa dạng hóa các hình thức đào tạo nghề, phù hợp với năng lực của người học và gắn với thực tiễn công việc.
Ngay ở giai đoạn học trung học phổ thông đã có hình thức giáo dục chuyên ngành. Các khóa học chuyên ngành tập trung vào dạy nghề và các môn học có liên quan khác cho những học sinh đã có định hướng nghề nghiệp cụ thể cho riêng mình trong tương lai.
Nhật Bản có các cơ sở đào tạo nghề thực hiện giáo dục kỹ thuật hoặc dạy nghề một cách thiết thực và phù hợp với các nhu cầu khác nhau của học sinh. Các trường đào tạo chuyên ngành cung cấp ba loại khóa học. Đó là khóa học nâng cao, khóa học chuyên ngành và khóa học tổng quát.
Ngoài ra, Nhật Bản còn có các hệ thống đào tạo nghề và phát triển kỹ năng khác cho đối tượng là nhóm thanh niên chưa bắt đầu đi làm việc. Cùng với đó là những người đã bỏ việc hay thay đổi công việc, và những người muốn thích nghi với đổi mới công nghệ tại nơi làm việc.
Hệ thống này nằm dưới sự quản lý và giám sát của Bộ Y tế, Bộ Lao động và Bộ Phúc lợi theo quy định của Luật Thúc đẩy phát triển khả năng học nghề.
Nhật Bản cũng có chính sách đào tạo nhân tài công nghệ theo mô hình KOSEN. Theo đó, các học sinh vào học trong mô hình này được tuyển chọn từ những học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu công nghệ từ các trường THCS để vào học ở các trường nghề, được đào tạo để trở thành những kỹ sư thực hành, kỹ sư công nghệ cho các ngành kinh tế mũi nhọn của đất nước.
Các văn phòng an ninh việc làm của Nhật hỗ trợ sinh viên chuyển đổi từ nhà trường sang môi trường làm việc. Bên cạnh đó, hoạt động hỗ trợ việc làm cho sinh viên trong các cơ sở đào tạo nghề và hoạt động tuyển dụng sinh viên mới tốt nghiệp của các công ty được thúc đẩy phát triển mạnh. Mục đích để sinh viên có nhiều cơ hội lựa chọn việc làm hiệu quả hơn và người sử dụng lao động có nhiều cơ hội chia sẻ thông tin việc làm ở nhiều kênh khác nhau.
Hệ thống đào tạo nghề của Singapore có chất lượng đứng thứ nhất khu vực ASEAN và tốp đầu thế giới. Một trong những chính sách để hỗ trợ người học nghề đó là hình thành Quỹ phát triển kỹ năng trên cơ sở đóng thuế của doanh nghiệp.
Thuế Phát triển Kỹ năng được tính theo cách mỗi người sử dụng lao động đóng góp khoảng 2 - 4% tổng bảng lương của những người lao động có mức lương thấp như một khoản thu cho Quỹ Phát triển Kỹ năng (SDF). Thuế cho SDF lúc đầu là 2%, sau đó tăng lên 4% vào năm 1982 và sau đó quay trở lại 2% vào năm 1985.
Đây là một chiến lược cho phép các công ty có công nhân lương thấp sử dụng SDF để nâng cao kỹ năng cho công nhân của họ. SDF đã tài trợ cho nhu cầu đào tạo của những người lao động có mức lương thấp, giúp họ tăng năng suất và chuyển sang nhóm lao động có mức lương cao.
Thuế cũng là một động lực để các công ty gửi công nhân của họ đi đào tạo để đạt được các kỹ năng cao hơn. Quỹ cũng giúp giải quyết tình trạng dư thừa và nghỉ việc phát sinh từ chính sách điều chỉnh tiền lương, bằng cách cung cấp cho các công ty một cách để gửi nhân viên đi đào tạo lại.
Mức hỗ trợ đào tạo dao động từ 30% đến 70% chi phí đào tạo bao gồm tiền lương cho người lao động tham gia các khóa học của tổ chức được phê duyệt. Quỹ cũng chi trả tới 90% chi phí thiết lập cơ sở hạ tầng đào tạo nội bộ, cộng với hỗ trợ xây dựng chương trình đào tạo và một số chi thường xuyên.
Indonesia là một quốc gia đông dân nhất trong các nước Đông Nam Á, trong đó thanh niên chiếm khoảng 25%. Tuy nhiên, thanh niên Indonesia hạn chế tham gia vào lực lượng lao động do bị hạn chế bởi trình độ giáo dục thấp cũng như hạn chế về tay nghề do không được đào tạo nghề.
Thanh niên Indonesia tham gia vào khu vực phi chính thức là chủ yếu, trong đó tập trung ở khu vực nông nghiệp. Do nguồn cung lao động vượt quá cầu việc làm, thất nghiệp là điều không thể tránh khỏi và đã tăng theo thời gian, đặc biệt là ở khu vực thành thị ở cả nam thanh niên và nữ thanh niên.
Để khắc phục vấn đề này, Chính phủ Indonesia đã xây dựng một số chính sách thúc đẩy việc làm cho lao động thanh niên như chính sách hỗ trợ khởi nghiệp. Bên cạnh đó là tăng cường sự hợp tác của các bên liên quan trong tạo việc làm cho thanh niên.
