Đề thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP HCM được nhiều thí sinh đánh giá khó gấp rưỡi đề minh họa, đặc biệt phần Tiếng Việt có ngữ liệu dài, văn thơ trung đại khó hiểu.
Với cấu trúc và độ khó của đề thi trong kỳ thi Đánh giá năng lực 2026 đợt 1 do Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh tổ chức ngày 5/4 tiếp tục cho thấy xu hướng phân hóa rõ rệt, hướng đến đánh giá năng lực thực chất của thí sinh, đồng thời phản ánh sự dịch chuyển trong tư duy tuyển sinh đại học.
Theo các chuyên gia, đa số những điều khoản trong dự thảo Thông tư của Bộ GD&ĐT quy định về chuẩn cơ sở giáo dục nghề nghiệp là phù hợp với thực tiễn, song cũng sẽ là thách thức không nhỏ.
Nhiều trường THPT tại Nghệ An đang triển khai ôn thi tốt nghiệp theo hướng linh hoạt, kết hợp giữa dạy học trực tiếp và trực tuyến, đồng thời phân nhóm học sinh theo năng lực và mục tiêu dự thi.
Chính sách Giáo dục có hiệu lực từ tháng 4/2026 liên quan đến thi tốt nghiệp THPT; văn bằng, chứng chỉ; đánh giá diện rộng, đánh giá năng lực ngoại ngữ.
Trong bối cảnh nhiều trường lấy kết quả thi đánh giá năng lực để xét tuyển, học sinh cần có chiến lược học tập, ôn luyện thật khoa học, tránh bị áp lực quá mức.
Giữ ổn định định dạng và cấu trúc đề thi như năm 2025, Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 tiếp tục định hướng đánh giá năng lực học sinh theo Chương trình GDPT 2018.
Để hiểu rõ hơn các phương thức tuyển sinh đại học, chiều 25/3, PGS.TS Vũ Duy Hải, Trưởng ban Tuyển sinh – Hướng nghiệp, Đại học Bách khoa Hà Nội đã có những chia sẻ với báo chí làm rõ phương pháp chấm điểm trong kỳ thi đánh giá tư duy.
TRUNG QUỐC - Shu Xiaokun, nhà sinh học nổi tiếng thế giới, từng nhận nhiều giải thưởng và khoản tài trợ lớn từ các cơ quan nghiên cứu của Mỹ, vừa rời vị trí giáo sư danh giá tại ĐH California, San Francisco (UCSF) chỉ vài tháng sau khi được bổ nhiệm.
