Gửi bình luận
Kiến thức phân bố đều trong các nội dung lớp 12; trong đó, kiến thức nhận biết và thông hiểu tập trung vào các phần cơ sở di truyền phân tử, tiến hóa, sinh thái. Phần vận dụng và vận dụng cao tập trung vào kiến thức về tính quy luật của hiện tượng di truyền, quần thể ngẫu phối, lưới thức ăn.
.jpg)
Ôn tập từ đề tham khảo
Sau khi Bộ GD&ĐT ban hành đề thi tham khảo, cô Lương Thị Mỹ Tiên lưu ý học sinh hệ thống hóa kiến thức cơ bản của chương trình Hóa học THPT thành các chủ đề theo từng chương, hoặc theo nội dung kiến thức liên quan dưới hình thức như sơ đồ tư duy, tóm tắt trọng tâm lý thuyết... Đối với học sinh có học lực trung bình - khá, nên tập trung chủ yếu vào nội dung chương trình lớp 12; tận dụng tối đa các bài giảng từ thầy cô, Internet và truyền hình để nắm bắt và hệ thống các kiến thức phục vụ cho Kỳ thi tốt nghiệp THPT sắp tới.
“Các em cần chủ động làm nghiêm túc các đề thi tham khảo, tham gia thi thử, để làm quen với cấu trúc đề, tâm lý trong giờ thi; đồng thời hình thành kinh nghiệm trong việc kiểm soát, làm chủ thời gian thi, rèn luyện khả năng tập trung trong một khoảng thời gian dài” - cô Lương Thị Mỹ Tiên đưa lời khuyên.
Đề tham khảo sẽ giúp học sinh nắm được cấu trúc đề thi theo ma trận đã được Bộ GD&ĐT xây dựng theo các mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp và vận dụng cao. Tuy nhiên, nhiều thầy cô cũng lưu ý không vì dựa vào đề tham khảo mà chủ quan. Là giáo viên dạy Lịch sử, cô Bạch Thị Nguyệt, Trường THPT chuyên Quốc học cho rằng: Đây là đề mang tính tham khảo, vì thế học sinh không được chủ quan dựa vào đề thi tham khảo dẫn đến học lệch kiến thức.
Các em cần nắm vững kiến thức cơ bản, đặc biệt là kiến thức lớp 12 bao gồm lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam. Ở các câu hỏi vận dụng và vận dụng cao, các đáp án nhiễu khá lớn, đòi hỏi học sinh nắm vững kiến thức; khi học và ôn tập phải biết so sánh, rút ra điểm giống và khác nhau, liên hệ các sự kiện lịch sử thế giới tác động đến Việt Nam…
Cùng quan điểm này, thầy Trần Văn Toản nhấn mạnh: Văn chương bao giờ cũng đòi hỏi sự bất ngờ, mới mẻ, kể cả đề thi. Vì thế, tránh tình trạng cả người dạy và người học hoàn toàn dựa vào đó mà “đoán già, đoán non”, suy diễn, loại trừ dẫn đến “học tủ”. Làm quen và luyện rèn theo cấu trúc, mức độ đề thi tham khảo của Bộ GD&ĐT là cần thiết. Tuy nhiên, người thầy cần coi trọng việc học sinh của mình phải nắm chắc và linh hoạt trong quá trình chiếm lĩnh kiến thức văn chương cũng như kỹ năng làm bài để giải quyết bất cứ dạng câu hỏi và yêu cầu của đề ra.
