Gửi bình luận
Để sử dụng phương pháp dạy học tích cực được hiệu quả, phát huy được năng lực của học sinh, trong quá trình tổ chức dạy học, người thầy phải truyền được năng lượng tích cực. Năng lượng đó chỉ có được khi thầy yêu nghề, yêu trò, yêu bài dạy, cống hiến hết mình với bài dạy đó.
Không có một phương pháp nào là toàn năng và phù hợp với tất cả các đối tượng học sinh. Mỗi phương pháp đều có ưu điểm và hạn chế riêng. Bởi vậy trong quá trình dạy học, giáo viên cần phải hiểu đối tượng học sinh của mình có mức độ nhận thức như thế nào? Có các thiết bị hỗ trợ nào cho quá trình học tập, kĩ năng của các em ra sao? Cơ sở vật chất của lớp, của trường như thế nào? Kiến thức của giáo viên về phương pháp đó? Để từ đó suy nghĩ, lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp.
Một số phương pháp hiệu quả khi dạy chuyên đề học tập môn Địa lí gồm:
Phương pháp đóng vai: Học sinh đóng vai các nhà khoa học, chuyên gia để nghiên cứu, thảo luận về một vấn đề đô thị hóa, biến đổi khí hậu.
Phương pháp học tập theo dự án: Học sinh tự nghiên cứu, tìm hiểu một vấn đề đô thị hóa, biến đổi khí hậu theo nhóm.
Phương pháp học tập theo tình huống: Giáo viên đưa ra một tình huống đô thị hóa, biến đổi khí hậu để học sinh giải quyết.
Phương pháp trò chơi: Giáo viên tạo những trò chơi mang tính chất thi đua giữa các nhóm để tạo hứng thú trong quá trình học tập.
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học: Giáo viên cần sử dụng các phần mềm, ứng dụng công nghệ thông tin để minh họa, trực quan hóa kiến thức, giúp học sinh dễ dàng tiếp thu. Đồng thời, tăng cường sử dụng bản đồ, tranh ảnh, video clip để minh họa kiến thức đô thị hóa, biến đổi khí hậu…
Trong Chương trình GDPT 2018, mỗi môn học Ngữ văn, Toán, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tin học, Nghệ thuật có một số chuyên đề học tập, tạo thành cụm chuyên đề học tập của môn học nhằm thực hiện yêu cầu phân hoá sâu, giúp học sinh tăng cường kiến thức và kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học giải quyết những vấn đề của thực tiễn, đáp ứng yêu cầu định hướng nghề nghiệp.
Thời lượng dành cho mỗi chuyên đề học tập là 10 tiết hoặc 15 tiết; tổng thời lượng dành cho cụm chuyên đề học tập của một môn học là 35 tiết/năm học. Ở mỗi lớp 10, 11, 12, học sinh chọn 3 cụm chuyên đề học tập của 3 môn học phù hợp với nguyện vọng của bản thân và khả năng tổ chức của nhà trường.
