Gửi bình luận
Thực tiễn cho thấy, chất lượng GD-ĐT có mối quan hệ trực tiếp, biện chứng với chất lượng xây dựng lực lượng và hiệu quả nhiệm vụ quân sự, quốc phòng.
Đột phá nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo ở Học viện Hậu cần là yêu cầu khách quan, cấp thiết trong bối cảnh xây dựng Quân đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại. Đây cũng là điều kiện quan trọng để Học viện từng bước hiện thực hóa mục tiêu trở thành trung tâm đào tạo cán bộ hậu cần, kỹ thuật, tài chính quân sự uy tín hàng đầu của quốc gia và khu vực.
Thực tiễn đặt ra yêu cầu phải đổi mới toàn diện tư duy, mục tiêu, nội dung và phương thức đào tạo, đáp ứng yêu cầu chiến tranh hiện đại, tác chiến công nghệ cao. Chất lượng đào tạo cán bộ hậu cần, kỹ thuật, tài chính quân sự có ý nghĩa trực tiếp đối với chất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu và khả năng sẵn sàng chiến đấu của Quân đội.
Trước hết, cần nâng cao nhận thức và trách nhiệm của các cấp ủy, chỉ huy, cơ quan, đơn vị và đội ngũ giảng viên đối với nhiệm vụ đột phá nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo. Đây là giải pháp nền tảng, giữ vai trò định hướng, tạo sự thống nhất trong tư duy và hành động.
Cấp ủy, chỉ huy các cấp cần quán triệt sâu sắc quan điểm của Đảng, Quân ủy Trung ương và Bộ Quốc phòng về vai trò then chốt của giáo dục, đào tạo trong xây dựng Quân đội. Trên cơ sở đó, cụ thể hóa chủ trương đột phá vào nghị quyết lãnh đạo, chương trình, kế hoạch công tác hằng năm và từng giai đoạn. Đồng thời, tăng cường kiểm tra, giám sát, sơ kết, tổng kết để kịp thời điều chỉnh giải pháp phù hợp với yêu cầu thực tiễn.
Đổi mới tư duy, mục tiêu và nội dung đào tạo là yêu cầu tất yếu. Hoạt động giáo dục, đào tạo cần tiếp cận theo tư duy phát triển, hiện đại, lấy yêu cầu nhiệm vụ quân sự, quốc phòng làm định hướng xuyên suốt.
Mục tiêu đào tạo hướng tới hình thành đội ngũ cán bộ hậu cần, kỹ thuật, tài chính quân sự có bản lĩnh chính trị vững vàng, kiến thức chuyên môn sâu, năng lực tổ chức, quản lý, chỉ huy và khả năng thích ứng linh hoạt trước các tình huống phức tạp của chiến tranh hiện đại.
Nội dung đào tạo cần được rà soát, chuẩn hóa, hiện đại hóa, bảo đảm tính hệ thống, liên thông giữa các ngành, các cấp đào tạo; đồng thời gắn chặt với yêu cầu thực tiễn bảo đảm hậu cần, kỹ thuật, tài chính trong huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu và tác chiến. Cùng với củng cố kiến thức cơ bản, cần chú trọng cập nhật các nội dung mới về chiến tranh công nghệ cao, chiến tranh phi truyền thống, hoạt động quân sự phi vũ trang.
Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức đào tạo là khâu đột phá trực tiếp. Hoạt động dạy học cần phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học; coi trọng rèn luyện tư duy độc lập, năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn công tác.
Học viện cần tăng cường huấn luyện thực hành, diễn tập chuyên ngành, xử trí tình huống sát với thực tiễn chiến tranh hiện đại. Đồng thời, đa dạng hóa hình thức đào tạo; kết hợp linh hoạt giữa đào tạo tập trung và phân tán, giữa học trên lớp và tự học, tự nghiên cứu, giữa đào tạo trong nhà trường với huấn luyện, công tác tại đơn vị.
Song song với đó, đẩy mạnh ứng dụng khoa học, công nghệ và chuyển đổi số trong giáo dục, đào tạo; khai thác hiệu quả các nền tảng học tập số, hệ thống mô phỏng, ngân hàng dữ liệu chuyên ngành. Từng bước xây dựng môi trường đào tạo số, đào tạo thông minh.
Đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò then chốt, trực tiếp quyết định chất lượng đào tạo và uy tín của Học viện. Do đó, cần xây dựng đội ngũ này theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa; có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng, trình độ chuyên môn sâu, năng lực sư phạm và nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu mới.
Học viện cần chú trọng bồi dưỡng năng lực phát triển chương trình, phương pháp giảng dạy hiện đại; nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học gắn với thực tiễn quân sự, quốc phòng. Đồng thời, tăng cường bồi dưỡng tư duy số, khả năng ứng dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo, ngoại ngữ, tin học cho đội ngũ giảng viên.
Việc luân chuyển, cử giảng viên đi thực tế tại các đơn vị hậu cần, kỹ thuật, tài chính trong toàn quân cần được coi là giải pháp quan trọng để cập nhật thực tiễn, nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu.
Gắn kết chặt chẽ giữa giáo dục, đào tạo với nghiên cứu khoa học, hợp tác và hội nhập là yêu cầu tất yếu. Học viện cần đẩy mạnh liên kết, hợp tác với các học viện, nhà trường, cơ quan, đơn vị trong và ngoài Quân đội nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, gắn đào tạo với nghiên cứu và đổi mới sáng tạo.
Cùng với đó, rà soát, xây dựng và triển khai hiệu quả kế hoạch phát triển tổng thể giai đoạn 2026–2030, bám sát Bộ tiêu chí nhà trường Quân đội thông minh. Tăng cường đầu tư hạ tầng, ứng dụng công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo trong quản lý giáo dục và quản trị nhà trường.
Có thể khẳng định, đột phá nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo ở Học viện Hậu cần là nhiệm vụ chiến lược, lâu dài. Với quyết tâm chính trị cao, tư duy đổi mới toàn diện và hệ thống giải pháp đồng bộ, Học viện Hậu cần sẽ tiếp tục khẳng định vị thế trung tâm đào tạo cán bộ hậu cần, kỹ thuật, tài chính quân sự uy tín; góp phần nâng cao chất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu và khả năng sẵn sàng chiến đấu của Quân đội trong tình hình mới.
Nhằm hiện thực hóa mục tiêu trở thành trung tâm đào tạo cán bộ hậu cần, kỹ thuật, tài chính quân sự uy tín hàng đầu của quốc gia và khu vực trong tình hình mới; Học viện Hậu cần xác định tập trung thực hiện tốt một số giải pháp chủ yếu sau:
Thứ nhất, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các chủ thể đối với nhiệm vụ đột phá nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trong thời kỳ mới.
Thứ hai, đổi mới mạnh mẽ tư duy, mục tiêu và nội dung theo yêu cầu nhiệm vụ quân sự, quốc phòng trong tình hình mới.
Thứ ba, đẩy mạnh đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức đào tạo, gắn đào tạo với thực tiễn và chuyển đổi số.
Thứ tư, xây dựng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển trong thời kỳ mới.
Thứ năm, tăng cường gắn kết giáo dục, đào tạo với nghiên cứu khoa học; đẩy mạnh hợp tác, bảo đảm nguồn lực cho phát triển Học viện Hậu cần.
