Thầy giáo Nguyễn Thanh Hưng – Tổ trưởng Tổ Hóa học, Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn (Đà Nẵng) cho rằng, tuyển chọn và bồi dưỡng đội tuyển thi HS giỏi các cấp chỉ là một trong những mục tiêu của trường chuyên.
Nâng chất lượng đào tạo STEM không chỉ nằm ở việc đào sâu kiến thức chuyên môn, mà quan trọng hơn là tạo môi trường để sinh viên sớm làm nghiên cứu, phát triển công nghệ và giải quyết bài toán thực tế.
Giáo dục STEM muốn đi vào thực chất cần bảo đảm đội ngũ giáo viên, thiết bị phù hợp và cách tổ chức để học sinh được tìm tòi, thử nghiệm, giải quyết vấn đề.
Từ năm học 2026 - 2027, AI được triển khai đại trà trong giáo dục phổ thông. Để công nghệ này thực sự trở thành công cụ hỗ trợ đổi mới dạy học, các địa phương cần chuẩn bị đồng bộ về hạ tầng, thiết bị, học liệu và đội ngũ, nhất là tại những nơi còn thiếu thốn về điều kiện.
Năm học 2026-2027, thực hiện giáo dục bắt buộc cấp THCS đòi hỏi các nhà trường không chỉ huy động đủ học sinh đến lớp mà còn phải duy trì sĩ số, bảo đảm điều kiện dạy học và hỗ trợ học sinh hoàn thành chương trình.
Dự thảo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh quy định rõ hơn giới hạn vận động, tiếp nhận và sử dụng các khoản hỗ trợ, nhấn mạnh nguyên tắc tự nguyện, không áp đặt mức đóng.
Ngoài các chương trình bồi dưỡng chung của ngành, nhiều trường học chủ động xây dựng kế hoạch tập huấn hè dựa trên đặc điểm đội ngũ và những yêu cầu đặt ra trong quá trình tổ chức dạy học.
Không chỉ tiếp nhận sinh viên đến thực tập, nhiều doanh nghiệp đang tham gia sâu hơn vào quá trình đào tạo thông qua đồng hướng dẫn và đánh giá sản phẩm tốt nghiệp.
