Hơn 83.000 giáo viên tại 11 tỉnh, thành phố hoàn thành khảo sát năng lực tiếng Anh trên nền tảng FSEL

Trong bối cảnh ngành giáo dục đẩy mạnh chuyển đổi số và triển khai Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, việc xây dựng cơ sở dữ liệu chính xác về năng lực ngoại ngữ của đội ngũ giáo viên là yêu cầu cấp thiết. Khảo sát được triển khai không nhằm xếp loại hay xét thi đua, khen thưởng mà tập trung đo lường thực trạng năng lực tiếng Anh của giáo viên, qua đó cung cấp căn cứ để các địa phương xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp và nâng cao chất lượng đội ngũ.

Thực hiện hướng dẫn của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, các Sở Giáo dục và Đào tạo trên cả nước chủ động lựa chọn một trong 11 đơn vị được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt để tổ chức khảo sát. Trong đó, 11 tỉnh, thành phố đã lựa chọn triển khai trên nền tảng công nghệ FSEL do Công ty Cổ phần Five-Star E-Learning (thành viên Tập đoàn Giáo dục Atlantic) phát triển.

Bài khảo sát được xây dựng theo chuẩn Khung tham chiếu ngôn ngữ chung châu Âu (CEFR), đánh giá toàn diện bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết theo chuẩn quốc tế quen thuộc, giúp giáo viên dễ dàng tiếp cận và tham gia mà không mất thời gian làm quen với hình thức mới.

Hệ thống ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để phân tích các tiêu chí như phát âm, độ trôi chảy, ngữ pháp và từ vựng, từ đó tạo ra dữ liệu đánh giá chi tiết, hỗ trợ hiệu quả cho công tác bồi dưỡng sau khảo sát. Kết quả được chuẩn hóa theo thang CEFR và tổng hợp tự động, giúp các Sở Giáo dục và Đào tạo dễ dàng thống kê, đồng thời xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với thực trạng năng lực của đội ngũ giáo viên.

Đánh giá về ý nghĩa của chương trình, thầy Trần Thanh Việt, Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Phan Chu Trinh (phường Giảng Võ, Hà Nội), cho rằng đây là hoạt động cần thiết nhằm hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Ông cho biết việc khảo sát giúp ngành giáo dục có được bức tranh toàn diện, phản ánh khách quan thực trạng năng lực tiếng Anh của đội ngũ giáo viên hiện nay. Trên cơ sở đó, các cơ quan quản lý có thể đánh giá chính xác những điểm mạnh, nhận diện những hạn chế cần khắc phục và xây dựng lộ trình, kế hoạch bồi dưỡng phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay và thời gian tới.

Cô Nguyễn Thị Huyền Tâm, giáo viên môn Khoa học tự nhiên, Trường Trung học cơ sở Giảng Võ 2 (Hà Nội), chia sẻ: "Dù thời lượng khảo sát ngắn, bài khảo sát vẫn đánh giá đầy đủ cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Kết quả giúp tôi nhận diện rõ những kỹ năng còn cần cải thiện, đặc biệt là nghe và nói. Đây sẽ là động lực để tôi xây dựng kế hoạch học tập phù hợp, duy trì việc rèn luyện tiếng Anh mỗi ngày."

Tại Cà Mau, cô Trần Minh Khuê, giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi (xã Long Điền), cho rằng việc khảo sát không chỉ giúp mỗi giáo viên nhìn nhận đúng năng lực của bản thân mà còn tạo cơ sở để nâng cao chất lượng đội ngũ trong bối cảnh hội nhập. Thông qua khảo sát, có thể đánh giá chính xác năng lực tiếng Anh của đội ngũ giáo viên. Không chỉ giáo viên tiếng Anh mà cả giáo viên các bộ môn khác cũng cần có năng lực ngoại ngữ nhất định để đáp ứng yêu cầu công việc trong giai đoạn hiện nay. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, tiếng Anh đã trở thành công cụ quan trọng giúp tiếp cận tri thức và nâng cao năng lực chuyên môn.

Tại Hưng Yên, cô Nguyễn Thị Hồng, Hiệu trưởng trường THCS Văn Giang cho biết việc triển khai khảo sát trên nền tảng số đã tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia đồng bộ. Kết quả khảo sát không chỉ giúp cơ quan quản lý và nhà trường có cơ sở xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp mà còn giúp mỗi giáo viên nhìn nhận đúng năng lực của bản thân để chủ động học tập, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Việc hơn 83.000 giáo viên tại 11 tỉnh, thành phố hoàn thành khảo sát trong thời gian ngắn trên nền tảng FSEL cho thấy khả năng triển khai hiệu quả hoạt động đo lường năng lực trên quy mô lớn bằng nền tảng số. Không chỉ góp phần hình thành cơ sở dữ liệu phục vụ công tác quản lý và bồi dưỡng đội ngũ, mô hình này còn mở ra hướng tiếp cận mới trong chuyển đổi số giáo dục, hướng tới chuẩn hóa nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục trong giai đoạn mới./.