Gửi bình luận
 |
Các đại biểu thăm quan khu trưng bày các sản phẩm STEM của học sinh hai Trường Tiểu học Phú Sơn và Tiểu học Tây Đằng B. |
Cũng theo cô Huỳnh Thị Thanh Bình, giáo dục STEM là phương thức chủ yếu dựa trên dạy học tích hợp, tạo cơ hội cho học sinh huy động tổng hợp kiến thức để phát triển phẩm chất năng lực; khuyến khích tích hợp thêm yếu tố nghệ thuật nhân văn ở một số môn như Mỹ thuật, Tự nhiên xã hội, Toán... nhằm thúc đẩy sáng tạo của học sinh.
Dạy các môn học theo bài học STEM là hình thức được dạy học thực hiện tích hợp nội môn hoặc liên môn. Nội dung và yêu cầu cần đạt của bài học STEM bám sát yêu cầu cần đạt của các môn học. Thời lượng tổ chức thực hiện bài học STEM được xây dựng dựa trên thời lượng các môn học. Hoạt động giáo dục liên quan đến bài học STEM phải đảm bảo tính khoa học, linh hoạt và phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.
 |
Các giáo viên như được tiếp thêm động lực, đam mê nghề nghiệp khi những sản phẩm STEM của cô trò mình được các đồng nghiệp, chuyên gia đánh giá cao. |
Tiến trình thực hiện bài học STEM dựa trên quy trình thiết kế kỹ thuật hoặc quy trình khám phá khoa học với các hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh. Trong đó sử dụng thiết bị dạy học, đồ dùng học tập của học sinh, các vật liệu dễ tìm sẵn có. Các thầy cô cũng coi trọng đánh giá thường xuyên, động viên sự tiến bộ của học sinh, tạo sự tự tin và hứng thú học tập.
Sau khi tham dự hội thảo và theo dõi tiết dạy STEM của giáo viên, TS Tưởng Duy Hải - Chuyên gia Giáo dục STEM của Bộ GD&ĐT đã ghi nhận và đánh giá cao sự nỗ lực, tinh thần tự lực của các thầy cô và nhà trường đã cho ra những sản phẩm, tiết dạy STEM có chất lượng chuyên môn cao. Đồng thời, ông Hải cũng đưa ra một số góp ý để các nhà trường rút kinh nghiệm để tiếp tục nâng cao hiệu quả của hoạt động giáo dục STEM khi áp dụng tại đơn vị mình.
