Gửi bình luận
Giáo dục theo cách linh hoạt và khéo léo
Tại Trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh Thanh Hóa (TP Thanh Hóa), công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho HS cũng hết sức đặc biệt.
Bởi, HS của nhà trường gần như 100% là con em người dân tộc thiểu số. Vì vậy, mọi phong trào, hoạt động luôn có sự tham gia đồng bộ từ Đoàn Thanh niên, bộ phận quản lý HS, đến giáo viên chủ nhiệm,…
Nhiều năm qua, nhà trường cũng xác định, giáo dục kỹ năng sống cho HS chính là một trong những nội dung quan trọng và cũng là thế mạnh của nhà trường.
Xuyên suốt năm học, nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi ngoại khóa về giáo dục giới tính, nhân cách cho HS. Đồng thời, tổ chức vẽ pano, áp phích về an toàn giao thông, giáo dục giới tính,…
“Để HS tránh xa bạo lực học đường, nhà trường luôn nỗ lực xây dựng tình đoàn kết giữa các dân tộc trong trường, đồng hương ở các huyện. Chẳng hạn, tổ chức các hoạt động thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ, thành lập câu lạc bộ theo sở thích,… Thông qua đó, giúp các em có sự thấu hiểu và đùm bọc lẫn nhau.
Đối với HS khóa mới, ngay trong 4 bài Chính trị đầu khóa, nhà trường đã dành riêng một bài phổ biến về nề nếp sinh hoạt trong ký túc xá. Thông qua đó, giúp các trò sớm làm quen với môi trường nội trú và xây dựng các mội quan hệ lành mạnh”, thầy Phạm Anh Toàn – Hiệu trưởng nhà trường cho hay.
Trong các tiết sinh hoạt dưới Cờ, BGH nhà trường cũng dành lượng thời gian phù hợp để chia sẻ thông tin về tình hình quốc tế, cũng như trong nước và trong tỉnh. Từ đó, định hướng cho HS thông tin chính xác từ những nguồn chính thống.
.jpg)
“Nhà trường cũng quán triệt cho các em tuyệt đối không đăng tải hoặc bình luận ở những bài viết chưa rõ nguồn gốc. Không đưa ảnh và nói xấu bạn trên mạng xã hội. Trường hợp vi phạm, nhà trường sẽ áp dụng hình thức xử phạt phù hợp”, thầy Toàn nói.
Hiệu trưởng Trường THPT Dân tộc nội trú Thanh Hóa cũng cho rằng: Một trong những thuận lợi nhất của nhà trường, là công tác tuyên truyền nhanh, kịp thời thông qua hệ thống truyền thanh với các bản tin của Đoàn thanh niên trường.
Tuy nhiên, cũng có những khó khăn là tâm lý lứa tuổi của HS người dân tộc thiểu số, các em thường có khuynh hướng phát triển tâm sinh lý sớm. Hơn nữa, một số gia đình cũng có xu hướng lập gia đình cho con ở độ tuổi đôi mươi, nếu không tiếp tục học hành.
“Do khuynh hướng phát triển tâm sinh lý sớm, nên một số em có thể sẽ nảy sinh tình cảm nhưng không phải là tình yêu, mà đơn thuần chỉ là sự quý mến nhau. Vì vậy, công tác tư vấn tâm lý đòi hỏi phải có sự khéo léo, linh hoạt và tế nhị.
Cách làm hiệu quả nhất là tâm sự, trò chuyện với các em, bởi HS là con em đồng bào rất nhanh hiểu vấn đề và có lòng tự trọng cao. Việc vận dụng, áp đặt bằng thủ tục hành chính nhiều khi hiệu quả lại ngược lại”, thầy Toàn nói.
“Các hoạt động, phong trào của nhà trường rất bổ ích, hướng chúng em đến những điều tốt đẹp, góp phần xây dựng trường học thân thiện – trường học hạnh phúc.
Ngoài ra, trong các tiết học bên cạnh giảng dạy kiến thức trong sách giáo khoa, thầy cô cũng lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống từ người thật việc thật trong thực tiễn, để chúng em rút ra bài học cho chính mình”, em Lê Hà Chinh (lớp 10E, Trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh Thanh Hóa) chia sẻ.
