Gửi bình luận
Nhiều trường học TPHCM hỗ trợ giáo viên nâng cao năng lực tiếng Anh, tạo nền tảng xây dựng môi trường ngoại ngữ trong trường học.
Tại Trường Tiểu học Trần Văn Ơn (phường Đông Hưng Thuận, TPHCM), bà Nguyễn Vĩnh Bảo Châu, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, nâng cao năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ giáo viên được xác định là một trong những giải pháp quan trọng để chuẩn bị nguồn lực thực hiện mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Theo bà Châu, giáo viên là lực lượng trực tiếp tổ chức các hoạt động giáo dục, đồng hành cùng học sinh. Vì vậy, muốn tạo môi trường sử dụng tiếng Anh thường xuyên, trước hết cần giúp giáo viên có năng lực và sự tự tin khi sử dụng ngoại ngữ. Từ định hướng này, nhà trường quan tâm tạo điều kiện để giáo viên chủ động học tập, nâng cao trình độ. Đáng chú ý, từ học kỳ 2 năm học 2025-2026, Chi hội Khuyến học Trường Tiểu học Trần Văn Ơn đã xây dựng chính sách hỗ trợ tối đa 5 triệu đồng/giáo viên tham gia chương trình học văn bằng 2 tiếng Anh.
Bà Châu cho biết, khoản hỗ trợ không chỉ góp phần giảm áp lực chi phí học tập mà còn là sự động viên để giáo viên mạnh dạn đầu tư cho năng lực chuyên môn, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập. “Trong điều kiện còn nhiều khó khăn, việc nhà trường dành nguồn lực hỗ trợ giáo viên học tập, nâng cao năng lực ngoại ngữ nhận được sự hưởng ứng tích cực của đội ngũ. Nhiều giáo viên trẻ đã chủ động tìm hiểu, đăng ký các khóa học để nâng cao trình độ tiếng Anh.”, bà Châu chia sẻ.
Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Văn Ơn cho rằng, việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học cần được bắt đầu từ việc xây dựng đội ngũ có năng lực ngoại ngữ, bởi giáo viên chính là những người trực tiếp tạo ra môi trường sử dụng tiếng Anh cho học sinh. “Muốn học sinh tự tin sử dụng tiếng Anh, giáo viên cũng cần tự tin sử dụng tiếng Anh. Khi đội ngũ được trang bị tốt hơn về năng lực ngoại ngữ, nhà trường sẽ có nền tảng thuận lợi để từng bước xây dựng môi trường tiếng Anh”, bà Châu nhấn mạnh.
Theo bà Châu, quá trình này cần được thực hiện từng bước, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Khi giáo viên có thêm năng lực và cơ hội sử dụng tiếng Anh, các hoạt động giáo dục cũng sẽ có thêm điều kiện để lồng ghép ngoại ngữ một cách tự nhiên.
Trong dịp hè vừa qua, Trường Tiểu học Đặng Trần Côn (phường Vĩnh Hội, TPHCM) tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp tiếng Anh miễn phí dành riêng cho giáo viên. Hoạt động không chỉ giúp đội ngũ có thêm môi trường thực hành ngoại ngữ mà còn được nhà trường xác định là bước chuẩn bị cho lộ trình từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Từ ngày 8/6 đến 14/8, ba buổi mỗi tuần, các thầy cô tạm gác vai trò người đứng lớp để trở thành học viên, cùng luyện phát âm, thực hành mẫu câu, trả lời câu hỏi và tham gia các hoạt động tương tác. Bà Phạm Thuý Hà Hiệu trưởng nhà trường cho biết, Trường Tiểu học Đặng Trần Côn có 32 giáo viên, trong đó Tổ tiếng Anh gồm 4 giáo viên. Mỗi giáo viên tiếng Anh phụ trách một buổi bồi dưỡng. Kết quả, 28/32 giáo viên còn lại đăng ký tham gia lớp học.
Thầy Lê Thanh Phú, giáo viên nhiều môn khối 4 cho biết, thời gian đầu khá ngại, chưa dám giao tiếp nhiều với đồng nghiệp. Tuy nhiên, sau mỗi buổi học, sự tự tin dần được cải thiện. Nhiều giáo viên chủ động phát biểu và mạnh dạn trao đổi trực tiếp với giáo viên nước ngoài. “Theo tôi, giáo viên tiểu học đều có nền tảng tiếng Anh nhất định. Điều còn thiếu là môi trường để sử dụng ngôn ngữ. Lớp học tạo điều kiện để thầy cô từng bước tự tin hơn, dám nói và không ngại sai.
Trong lộ trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, năng lực tiếng Anh của giáo viên là yếu tố quan trọng. Việc nhà trường mở lớp học miễn phí trong dịp hè giúp giáo viên chuẩn bị những điều kiện cần thiết để cùng nhà trường thực hiện mục tiêu này”, thầy Phú chia sẻ.
Điểm đáng chú ý, lớp học không bó hẹp trong phòng giáo viên mà được mở rộng ra vườn rau, sân trường. Nội dung cũng không chỉ dừng ở phát âm, từ vựng, mẫu câu mà còn kết hợp trao đổi, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm dạy học. Qua đó, giáo viên có thêm cơ hội sử dụng tiếng Anh trong những tình huống gần với công việc và đời sống học đường.
Bà Phạm Thúy Hà cho biết thêm, đây là năm đầu tiên nhà trường tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh dành riêng cho giáo viên. Ý tưởng xuất phát từ thực tế một số thầy cô còn rụt rè, ngại giao tiếp khi trường đón các đoàn chuyên gia, giáo viên nước ngoài đến giao lưu.
“Trong năm học, các thầy cô phải tập trung cho nhiệm vụ chuyên môn. Do đó, thời gian phù hợp nhất để bồi dưỡng là trong dịp hè. Khi xây dựng kế hoạch, tôi nhận thấy tận dụng năng lực của đội ngũ và môi trường giao tiếp gần gũi trong trường là cách làm hiệu quả, tiết kiệm chi phí”, bà Thúy Hà chia sẻ.
Bên cạnh giáo viên tiếng Anh của trường, một số giáo viên nước ngoài đang làm việc tại trường theo hình thức hợp tác với trung tâm ngoại ngữ cũng tham gia hỗ trợ các hoạt động giao tiếp. Nhờ cách tổ chức linh hoạt, gần gũi và không tạo áp lực, lớp học trở thành không gian để giáo viên cùng học tập, thực hành và hỗ trợ nhau.
Theo bà Hà, rào cản lớn trong việc nâng cao năng lực tiếng Anh của giáo viên là thiếu thời gian và môi trường thực hành. Vì vậy, sau chương trình hè, nhà trường tiếp tục duy trì hoạt động với tần suất một buổi/tuần trong năm học 2026-2027, từng bước hình thành thói quen sử dụng tiếng Anh cho giáo viên.
“Thông qua câu lạc bộ, nhà trường mong muốn xây dựng một lớp học tiếng Anh miễn phí ngay tại trường để các thầy cô cùng học tập, cùng tiến bộ. Đây cũng là bước chuẩn bị để từng bước triển khai lộ trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học”, cô Thúy Hà cho biết.
Theo dự thảo Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học trên địa bàn TPHCM giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045”, thành phố xác định 4 bước gồm: Nâng cao chất lượng dạy học, chuẩn hóa chương trình, chuẩn đầu ra và đội ngũ giáo viên; mở rộng môi trường sử dụng tiếng Anh trong và ngoài nhà trường; ứng dụng công nghệ, AI và phát triển nền tảng, học liệu số song ngữ; thí điểm, đánh giá, điều chỉnh và nhân rộng mô hình tại các trường chất lượng cao, tiên tiến, hội nhập quốc tế và khu vực,…
