Gửi bình luận
Ngành giáo dục Nghệ An yêu cầu rà soát, sắp xếp trường quy mô nhỏ theo từng khu vực, không làm cơ học, bảo đảm quyền học tập, điều kiện đi lại, an toàn cho học sinh, nhất là vùng sâu, vùng xa.
Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Nghệ An đã có yêu cầu UBND các xã, phường, đơn vị trực thuộc khẩn trương xây dựng phương án sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp công lập.
Nghệ An hướng tới mục tiêu giảm tối thiểu 30% đầu mối trường học; nơi có điều kiện thuận lợi giảm khoảng 50%, so với thời điểm ngày 1/7/2025. Việc sắp xếp phải hoàn thành trước ngày 30/8.
Trường Phổ thông Dân tộc bán trú THCS Mường Lống (Ảnh: Nguyễn Phê).
Ông Nguyễn Văn Khoa, Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An, cho biết phương án phải phù hợp với chính quyền địa phương 2 cấp, quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội, dự báo dân số trong 5-10 năm, điều kiện từng địa bàn. Mục tiêu là nâng cao chất lượng giáo dục, hiệu quả đầu tư, năng lực quản trị nhà trường. Việc tổ chức lại mạng lưới không thực hiện cơ học, phải lấy người học làm trung tâm, bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục, không làm tăng chi phí đi lại.
Tại khu vực III, diện rà soát là trường mầm non dưới 10 lớp, tiểu học dưới 20 lớp, THCS dưới 20 lớp và THPT dưới 21 lớp.
Ở khu vực II, trường mầm non dưới 15 lớp, tiểu học dưới 25 lớp, THCS dưới 24 lớp và THPT dưới 24 lớp.
Tại khu vực I hoặc địa bàn không phân khu vực, trường mầm non dưới 20 lớp, tiểu học dưới 30 lớp, THCS dưới 28 lớp và THPT dưới 27 lớp được xác định có quy mô nhỏ.
Đối với xã, phường có từ 2 trường trở lên trong cùng một cấp học, địa phương nghiên cứu sáp nhập ít nhất một trường, kể cả các trường đều đạt chuẩn về quy mô. Phương án phải căn cứ điều kiện thực tế, không áp dụng đồng loạt giữa đồng bằng với miền núi, biên giới.
Sở GD&ĐT Nghệ An yêu cầu ưu tiên sáp nhập trường cùng cấp học; không nhập trường mầm non với phổ thông, phổ thông với trung tâm giáo dục thường xuyên hoặc cơ sở giáo dục chuyên biệt với trường phổ thông đại trà.
Sau sắp xếp, mỗi xã, phường có tối thiểu một trường mầm non, một trường tiểu học và một trường THCS, hoặc một trường liên cấp tiểu học - THCS.
Điểm trường lẻ không đạt tiêu chuẩn cơ sở vật chất tối thiểu sẽ được xem xét giải thể hoặc sáp nhập. Nếu chưa thể xóa điểm lẻ, địa phương nghiên cứu bố trí điểm trường mới tại vị trí trung tâm để tập trung học sinh, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên.
Địa hình, điều kiện giao thông và khả năng đi lại của học sinh là những tiêu chí quan trọng khi xây dựng phương án sắp xếp. Những cơ sở nằm ở địa bàn cách trở, giao thông khó khăn, qua sông, suối, hoặc việc sáp nhập có thể ảnh hưởng đến an toàn, thời gian đi học của học sinh sẽ được xem xét giữ nguyên. Các trường phổ thông trọng điểm tiếp tục được duy trì, triển khai theo kế hoạch.
Trường hợp sau sáp nhập có hơn 5 điểm trường, giao thông khó khăn, hoặc phương án có nguy cơ ảnh hưởng đến việc học, địa phương có thể đề xuất giữ nguyên. Đề xuất phải nêu rõ lý do và được Sở GD&ĐT thống nhất.
Một tiết học tại Trường THCS Trường Thi, phường Trường Vinh (Ảnh: B. Hà).
Theo ông Khoa, yếu tố địa hình, khoảng cách, an toàn giao thông cần được đánh giá kỹ, nhất là tại miền núi, biên giới, vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Quá trình thực hiện phải linh hoạt, có lộ trình, hạn chế tối đa xáo trộn đối với học sinh, giáo viên và phụ huynh.
Sau sắp xếp, các cơ sở có thể được tổ chức theo mô hình trường một cấp học hoặc trường phổ thông nhiều cấp học quy mô lớn, gồm trường chính và các phân hiệu. Việc tổ chức lại mạng lưới gắn với tinh gọn bộ máy, tăng giáo viên trực tiếp giảng dạy và bố trí hợp lý nhân sự dôi dư.
Ông Nguyễn Văn Khoa nhấn mạnh quá trình triển khai phải bảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch; tăng cường đối thoại với nhà trường, giáo viên và cha mẹ học sinh để tạo sự đồng thuận, không làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học.
