Gửi bình luận
Viện Khảo thí giáo dục Hoa Kỳ đang phối hợp với Bộ GD&ĐT đánh giá năng lực 35.000 giáo viên tiếng Anh tại 6 tỉnh thành phố của Việt Nam với 4 kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết.
Thông tin được ông Pushkar Saran, Giám đốc điều hành khu vực Đông Nam Á và Nam Á - Viện Khảo thí giáo dục Hoa Kỳ (ETS), chia sẻ bên lề Hội nghị Quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số, do Bộ GD&ĐT tổ chức sáng nay (8/10).
Theo đó, ETS đang phối hợp với Bộ GD&ĐT khảo sát 35.000 giáo viên tiếng Anh tại 6 tỉnh Hà Nội, TPHCM, Quảng Ninh, Đồng Nai, Lào Cai, Phú Thọ.
Các giáo viên được đánh giá thông qua bài thi Toeic link (đánh giá năng lực tiếng Anh trực tuyến), với 4 kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết.
Kết quả chi tiết của việc khảo sát hiện chưa được công bố, tuy nhiên theo nhận xét ban đầu của ông Pushkar Saran, trình độ của giáo viên chưa được như kỳ vọng.
Ông Pushkar Saran, Giám đốc điều hành khu vực Đông Nam Á và Nam Á - Viện Khảo thí giáo dục Hoa Kỳ (Ảnh: Mỹ Hà).
Cũng theo chuyên gia này, sau khi có kết quả khảo sát, dự kiến ETS sẽ phối hợp với Bộ GD&ĐT trong việc đào tạo nâng cao trình độ của giáo viên trong thời gian tới.
Nhận xét về chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 tại Việt Nam, ông Pushkar Saran cho biết, rất ấn tượng với bề rộng và mức độ chi tiết, sự táo bạo của đề án này.
“Tôi rất ấn tượng bởi đề án này rất chi tiết, toàn diện khi vạch ra lộ trình 5, 10, 20 năm. Đề án cũng đưa ra những điều cần làm trong khoảng thời gian tới để nâng cao chất lượng giáo dục tiếng Anh và chuyển tiếng Anh từ ngoại ngữ thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học”, ông Pushkar Saran cho hay.
Tuy nhiên theo ông, có 2 thách thức lớn nhất để đạt được mục tiêu này. Thứ nhất là năng lực của giáo viên dạy tiếng Anh và giáo viên các bộ môn khác phải được cải thiện đáng kể trong thời gian tới. Thứ hai là giải quyết vấn đề thiếu giáo viên và nâng cao năng lực cho đội ngũ này.
Trả lời Dân trí, bà Đoàn Nguyễn Vân Khanh, Giám đốc Điều hành Tổ chức giáo dục IIG Việt Nam, cho biết các giáo viên tại 6 tỉnh thành ở Việt Nam vừa qua được đánh giá năng lực từ trình độ A1 đến C1 theo chuẩn quốc tế.
Qua kết quả đánh giá, Bộ GD&ĐT cùng các Sở GD&ĐT sử dụng như thông tin nền tảng để từ đó xây dựng lộ trình nâng cao năng lực ngoại ngữ cho các giáo viên dạy tiếng Anh và giáo viên các bộ môn khác.
Nhận xét về việc dạy và học tiếng Anh trong trường phổ thông hiện nay, bà Vân Khanh cho rằng, đây là câu hỏi lớn, cần có khảo sát cụ thể.
Tuy nhiên dưới góc nhìn cá nhân, bà cho rằng, hiện các em phần lớn tập trung ngữ pháp, mà hạn chế việc giao tiếp.
Gần đây, phụ huynh đã quan tâm hơn đến môi trường giao tiếp tiếng Anh cho học sinh, các em được tiếp cận với nhiều nguồn môi trường tốt hơn. Các chuẩn tiếng Anh ở nhiều lĩnh vực cũng được nâng cao.
Chẳng hạn trong những năm 2005, các trường đại học đưa chuẩn đầu ra bài thi TOEIC chỉ khoảng 300 hay 400 điểm, hiện tại hầu hết các trường đã sử dụng chuẩn đầu ra 650 điểm, thậm chí 800 điểm.
Những năm 2005-2010, nếu đạt 200-250 TOEIC, ứng viên đã được tuyển vào làm tiếp viên hàng không thì nay mức thấp nhất phải đạt 550 hoặc 650 tùy hãng.
“Điều này chứng tỏ người Việt đang ngày càng quan tâm và đầu tư cho tiếng Anh”, theo bà Vân Khanh.
