Gửi bình luận
Các giáo viên cũng bày tỏ lo ngại về khả năng cải thiện tình trạng này do điều kiện làm việc và nguồn lực hiện tại không đảm bảo. Chỉ 2/5 giáo viên tiểu học tin rằng học sinh có thể đạt được các tiêu chuẩn trong các môn học nền tảng.
Tại các trường học thuộc khu vực khó khăn, chỉ 32% giáo viên tin rằng học sinh có thể đạt được các mục tiêu về đọc, viết, làm toán trong năm học này. Tại các trường thuộc khu vực giàu có hơn, con số này nhỉnh hơn, ở mức 51%.
Alice Wilcock, tác giả báo cáo của Centre for Social Justice, nói rằng việc đặt ra mục tiêu 90% trẻ đạt tiêu chuẩn về đọc, viết và làm toán vào năm 2030 là xa rời thực tế.
"Các giáo viên nói với chúng tôi rằng họ lo lắng hầu hết học sinh sẽ không đạt được những tiêu chuẩn này trong năm nay. Chúng ta cần một kế hoạch táo bạo để cải cách giáo dục nếu chính phủ muốn nâng cao tiêu chuẩn giáo dục cho tất cả trẻ em", bà Wilcock nói.
Lee Elliot Major, giáo sư tại Đại học Exeter, nhận định việc không trang bị cho tất cả học sinh những kỹ năng nền tảng chính là "vụ bê bối lớn nhất trong hệ thống giáo dục". Ông Major kêu gọi một kế hoạch có sự tham gia của phụ huynh để giúp trẻ thúc đẩy kỹ năng đọc và làm toán cơ bản.
"Chính phủ có thể công bố tất cả mục tiêu đầy tham vọng cho môn Toán và Tiếng Anh. Nhưng nếu họ không nắm bắt được chân lý cốt lõi của giáo dục, những mục tiêu đó sẽ không thể thực hiện và khiến hàng trăm học sinh thiếu kỹ năng nền tảng cần thiết để bước vào cuộc sống", ông nói.
