Gửi bình luận
Thực tế tại Ukraina
Tại Ukraina, 83% lãnh đạo các trường đại học cho rằng dạy học trực tuyến bảo đảm tính liên tục của quá trình dạy học trong điều kiện xảy ra thảm họa. Theo các nhà khảo sát, “thảm họa” ở đây nghĩa là đại dịch. Trong trường hợp của Ukraina, chiến tranh là một thảm họa khắc nghiệt hơn nhiều so với đại dịch, vì vậy dạy học trực tuyến, khác với ngoại tuyến, có thể bảo đảm tính liên tục của quá trình dạy học tốt hơn nhiều.
Điều này có ý nghĩa gì đối với các cơ sở giáo dục đại học của Ukraina? Thứ nhất, dạy học trực tuyến có thể cho phép hàng nghìn sinh viên của các trường đại học Ukraina đang ở nước ngoài tiếp cận quá trình dạy học. Nếu chỉ dạy học trực tiếp, đơn giản là chúng ta bỏ rơi họ. Cũng như chúng ta bỏ rơi những giảng viên đã cùng gia đình sơ tán sang nước khác.
Thứ hai, trong điều kiện chiến tranh, không thể bảo đảm tính liên tục của quá trình dạy học dưới hình thức ngoại tuyến. Tính liên tục của quá trình dạy học là khả năng tham gia vào quá trình này của cả giảng viên lẫn sinh viên, không phụ thuộc vào diễn biến của tình hình xung quanh. Chiến tranh không phải là đại dịch, nó phức tạp và khó lường hơn rất nhiều. Và nếu quá trình dạy học không liên tục thì không thể nói đến chất lượng của giáo dục đại học. Thêm vào đó là những khó khăn về vật chất mà các trường đại học phải đối mặt: Cơ sở vật chất, kinh phí… Dạy học ngoại tuyến sẽ làm cho các vấn đề này trở nên nan giải hơn.
Mặt khác, những khó khăn mà các trường đại học Ukraina gặp phải trong đại dịch Covid-19 (kỹ thuật, thiết bị giảng dạy, tổ chức) cho thấy nền giáo dục đại học Ukraina chưa sẵn sàng cho việc dạy học trực tuyến. Và mặc dù hiện nay, tình hình ít nhiều đã được cải thiện, đã xuất hiện một số kinh nghiệm và điều kiện nhất định, nhưng ở nhiều trường đại học, dạy học trực tuyến còn xa mới bảo đảm chất lượng.
Cũng thật dễ hiểu là một số chuyên ngành lại thích hợp hơn với hình thức dạy học ngoại tuyến, vì có những điều không thể giới thiệu cho sinh viên trên màn hình vi tính. Trước hết đó là các chuyên ngành kỹ sư - kỹ thuật, khoa học tự nhiên. Đối với những chuyên ngành như vậy cần áp dụng phương pháp dạy học kết hợp.
Rõ ràng, chất lượng dạy học trực tuyến phụ thuộc vào tính kỷ luật của sinh viên và giảng viên. Thực ra, chính dạy học trực tuyến không phải là khó khăn nhưng trong điều kiện chiến tranh khó để nói dạy học ngoại tuyến có thể bảo đảm chất lượng dạy học.
Mở cửa giảng đường các trường đại học không có nghĩa là sinh viên sẽ tự động đến ngồi chật giảng đường. Rõ ràng, cả dạy học ngoại tuyến lẫn trực tuyến đều có ưu và nhược điểm. Nhưng nếu bạn đặt chúng lên bàn cân, cán cân sẽ nghiêng về phía nào?
