Gửi bình luận
Từ những lý do trên, tập thể giáo viên kiến nghị thành phố xem xét để xét nâng hạng giáo viên từ hạng III lên giáo viên hạng II mà không qua thi tuyển.
Giáo viên giỏi nhưng thi vẫn dễ trượt như thường?
Nói thêm về đề xuất này, thầy Nguyễn Văn Đường, giáo viên Trường THPT Phú Xuyên A (Phú Xuyên, Hà Nội) cho biết, thực tế nhiều giáo viên dạy giỏi đã có những đóng góp rất thiết thực trong quá trình công tác như đạt giải cao trong các kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp cụm, cấp tỉnh, dạy học sinh giỏi các cấp, viết sáng kiến kinh nghiệm, là chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, cấp thành phố, những thành tích đó đã được thực hiện trong thực tiễn công tác nhưng vẫn không được xét tuyển.
“Trên thực tế những giáo viên này đã thực hiện công việc của giáo viên hạng 2 từ rất lâu rồi, bởi vậy việc thi cử như hiện nay chỉ mang tính hình thức, tốn kém và gây áp lực không đáng có cho giáo viên. Đáng ra thành phố nên căn cứ vào hồ sơ, thành tích đã có để xét tuyển thay vì thi tuyển.
Trong phạm vi cả nước, các tỉnh phía nam, miền trung và nhiều tỉnh khu vực lân cận Hà Nội cũng đã chuyển sang xét tuyển thay vì thi tuyển. Ngay trong địa bàn TP Hà Nội, cũng đã có các phòng GD-ĐT xét tuyển cho giáo viên THCS, tiểu học, tại sao giáo viên THPT, giáo dục thường xuyên được đào tạo bài bản, tốt nghiệp cử nhân đại học, ra trường có nhiều cống hiến lại không được xét tuyển? Điều này tạo ra sự bất cập, thiếu công bằng giữa các cấp học trong một thành phố và giữa các địa phương với nhau”, thầy Đường cho biết.
Thầy Nguyễn Văn Đường cũng cho rằng, với kỳ thi này, nhiều giáo viên lớn tuổi dù có trình độ chuyên môn tốt nhưng vẫn rất dễ trượt, khó cạnh tranh với những giáo viên trẻ vì nhiều năm không dùng đến ngoại ngữ.
“Như năm 2020, giáo viên thi nâng hạng tại Hà Nội phải thi 4 môn gồm Tiếng Anh, Tin học, môn chuyên ngành và pháp luật. Trong đó môn Tiếng Anh và Tin học là môn điều kiện, yêu cầu các môn phải đạt trên 5 điểm. Với nhiều giáo viên lớn tuổi trên dưới 50 tuổi ra trường gần 30 năm, yêu cầu công việc lại ít phải sử dụng đến tiếng Anh, thì dù có đạt 10 điểm các môn thi chuyên ngành vẫn trượt thi nâng hạng giáo viên. Với kỳ thi này hoàn toàn không đánh giá đúng được năng lực của giáo viên. Việc đánh giá năng lực phải dựa vào các kỳ thi như giáo viên giỏi cấp cụm, thành phố… hội đồng đánh giá là những giáo viên giỏi kỳ cựu, chuyên gia giáo dục. Tôi cho rằng những giáo viên đạt giải nhất, giải nhì các cuộc thi giáo viên giỏi cấp thành phố chắc chắn là người có năng lực chuyên môn cao, thế nhưng khi đi thi nâng hạng chưa chắc họ đã đủ sức cạnh tranh với những giáo viên trẻ thế hệ 9x.
Bên cạnh đó, hiện nay cả nước đang thực hiện chương trình GDPT mới, giáo viên phải nghiên cứu từng bài, tìm cách dạy với từng bộ sách, rất áp lực và mệt mỏi, nếu phải dành thời gian để ôn thi thăng hạng chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy. Ngành giáo dục nên giảm những thủ tục hành chính không đáng có để giảm áp lực cho giáo viên”, thầy Đường kiến nghị.
Cô Đào Thị Nga, giáo viên Sinh học bậc THPT tại Hà Nội cũng cho rằng, trong các văn bản hướng dẫn về thăng hạng giáo viên hình thức xét duyệt có những tiêu chí rất cụ thể, rõ ràng, nên việc tổ chức một kỳ thi lớn trên toàn thành phố là điều không cần thiết, tốn kém lãng phí và hình thức.
“Hà Nội khá nhiều năm mới tổ chức thăng hạng giáo viên, lần gần nhất là năm 2020 nên số lượng giáo viên dự thi thăng hạng rất lớn trong đó rất nhiều thầy cô lớn tuổi. Việc thi Tiếng Anh, Tin học – những môn đa phần giáo viên không sử dụng thường xuyên trong giảng dạy sẽ là rào cản với nhiều giáo viên lớn tuổi. Đặc biệt, khi nộp hồ sơ nâng hạng, giáo viên đều phải đáp ứng yêu cầu, tiêu chí của giáo viên hạng II nên việc thi là không cần thiết và gây lãnh phí”, cô Nga kiến nghị.
