Gửi bình luận
Các gia đình giàu có tại Ấn Độ không chọn hệ thống giáo dục truyền thống nặng thi cử mà tìm kiếm mô hình học tập được công nhận quốc tế.
Chương trình này giúp học sinh chuẩn bị kiến thức và kỹ năng trong bối cảnh toàn cầu hóa.
Tại thành phố Panipat, bang Haryana, chị Neha Aggarwal cảm thấy lo lắng khi con trai 10 tuổi dần mất hứng thú với việc học. Sau nhiều cân nhắc, Aggarwal quyết định cho con học nội trú theo chương trình quốc tế.
Chị Aggarwal chia sẻ: “Con trai tôi đang mất hết hứng thú với trường học và việc học vì chỉ học thuộc để nhồi nhét kiến thức. Vì thành phố có ít lựa chọn trường quốc tế nên tôi chọn mô hình nội trú, con học 5 ngày trong tuần và về nhà vào cuối tuần”.
Tại Ấn Độ, các gia đình khá giả đang chuyển hướng từ hệ thống giáo dục truyền thống vốn nặng về thi cử để chuyển sang các chương trình quốc tế như Tú tài Quốc tế (IB) hay Chương trình Đánh giá Giáo dục Quốc tế Cambridge (CAIE). Các chương trình kết hợp làm dự án và trải nghiệm thực tế, giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và kỹ năng toàn diện.
Ngược lại, chương trình giảng dạy của Ấn Độ nặng về kiến thức và thi cử. Các kỳ thi cuối kỳ, bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi ngắn và câu hỏi tự luận dài, chiếm trọng lượng đáng kể.
Theo ISC Research, số trường quốc tế tại Ấn Độ đạt 972 vào năm 2025, tăng 10% so với cùng kỳ năm trước. Hiện tại, Ấn Độ đứng thứ hai sau Trung Quốc về số lượng trường quốc tế.
Ông Vinay Sharma, quản lý Chương trình Giáo dục Quốc tế Cambridge tại Ấn Độ, cho biết: “Trên khắp Nam Á, chúng tôi nhận thấy sự gia tăng rõ rệt và bền vững về giáo dục quốc tế, với số lượng vượt quá 1.000 trường trên toàn khu vực. Phụ huynh ngày nay đánh giá giáo dục qua một lăng kính rộng hơn. Bên cạnh kết quả học tập, họ chú trọng đến tư duy phản biện, giao tiếp và khả năng thích ứng”.
Tuy nhiên, lựa chọn này đi kèm chi phí tương đối đắt đỏ. Học phí tại các trường quốc tế có thể lên tới 700.000 rupee mỗi năm, cao gấp nhiều lần so với trường công. Dù vậy, nhiều phụ huynh vẫn sẵn sàng chi trả để đổi lấy môi trường học tập ít áp lực thi cử hơn và cơ hội du học rộng mở.
Ở góc độ hệ thống, một số bang đã bắt đầu tích hợp chương trình quốc tế vào trường công. Tại Andhra Pradesh, chính quyền dự kiến triển khai IB dần đến lớp 10 vào năm 2035. Tại Delhi, chương trình IB đã được áp dụng tại 30 trường công lập.
Ông Mahesh Balakrishnan, quản lý kỳ thi IB tại Ấn Độ, nhận xét: “Sự hiện diện của IB tại Ấn Độ đã tăng hơn gấp 3 lần trong 15 năm, phản ánh việc áp dụng các phương pháp giáo dục chuẩn bị cho một thế giới kết nối. Xu hướng này không còn giới hạn ở các đô thị lớn mà đang lan sang các thành phố cấp hai”.
Tuy nhiên, nhiều phụ huynh Ấn Độ vẫn ngần ngại chọn trường quốc tế vì chương trình học công lập cũng là kiến thức thi đại học. Đơn cử, những trường hàng đầu như Viện Công nghệ Ấn Độ (IIT) tổ chức thi tuyển sinh dựa trên phương pháp truyền thống.
Bà Anita Paul, cựu Hiệu trưởng Trường Toàn cầu Amity tại Noida, nhận định: “Dù Ấn Độ đã triển khai Chính sách Giáo dục quốc gia nhằm giảm phụ thuộc vào học thuộc lòng, quá trình chuyển đổi vẫn diễn ra chậm. Các hội đồng giáo dục đang thay đổi nhờ vào Chính sách Giáo dục quốc gia, nhưng vẫn còn nhiều lỗ hổng”.
