Cần tính đến giải pháp phù hợp để đảm bảo ổn định đội ngũ

Đây không phải lần đầu tiên có ý kiến đặt ra yêu cầu về chính sách ưu đãi tương đương dành cho giáo viên ở hai cấp học này. Trước đó, khi dự thảo về chế độ phụ cấp ưu đãi theo nghề đối với viên chức, người lao động công tác trong các cơ sở giáo dục công lập, nhiều giáo viên tiểu học cho rằng phụ cấp ưu đãi cho thầy cô mầm non và tiểu học cần bằng nhau, vì lao động nghề nghiệp ở cấp tiểu học cũng áp lực và vất vả không kém.

Trên thực tế, giáo viên các cấp học khác có thời gian làm việc khá rõ ràng theo tiết học, giáo viên mầm non thường bắt đầu lên lớp từ sớm cho đến tối muộn, gần như không có thời gian để nghỉ trưa. Thời gian đứng lớp căng thẳng, thu nhập thấp, số lượng giáo viên bỏ nghề luôn ở mức cao khiến ngành học này luôn trong tình trạng khủng hoảng thiếu nhân sự.

Với nhiều giáo viên nữ trên 55 tuổi, khi sức khỏe và sức chịu đựng không còn tốt như trước, việc tiếp tục làm việc trong không gian ồn ào với tiếng khóc, tiếng nói của trẻ nhỏ suốt hơn 10 giờ/ngày, là thách thức không nhỏ.

Trong khi đó, sự vất vả của giáo viên cấp tiểu học cũng là thực tế không thể phủ nhận. Không chỉ phải dành nhiều thời gian chăm sóc, dỗ trẻ tương tự giáo viên mầm non, thầy cô cấp tiểu học còn phải lo giảng dạy kiến thức. Lớp 1 chỉ có duy nhất giáo viên, có nơi phải quản đến 40 - 45 học sinh, thầy cô vừa chăm sóc, dỗ dành học sinh nhỏ tuổi như mẹ cha, vừa phải chịu áp lực lớn về dạy học.

Đó là chưa kể ở cấp học này, giáo viên còn tham gia nhiều hoạt động khác như ngoại khóa theo chủ điểm; công tác Đội; các phong trào mũi nhọn; thực hiện kế hoạch, báo cáo, hồ sơ sổ sách, đánh giá…

Hơn 2 năm qua khi xây dựng dự thảo Luật Nhà giáo, trong bối cảnh chung tăng tuổi nghỉ hưu, nhiều giáo viên mầm non và tiểu học đã bày tỏ nguyện vọng, thậm chí có nhiều đơn kiến nghị đề xuất áp dụng chính sách nghỉ hưu sớm.

Trong các phiên họp của Quốc hội, nội dung này cũng từng được đề cập nhiều lần nhưng vẫn chưa chốt hạ, vì vẫn có ý kiến cho rằng nếu Luật Nhà giáo quy định “nhà giáo có thể nghỉ hưu trước 55 tuổi nhưng không bị trừ tỷ lệ lương hưu” thì sẽ khác với Luật Bảo hiểm xã hội.

Một số khác lưu ý ngành nghề nào cũng có khó khăn vất vả riêng, không riêng gì nghề giáo, đề nghị cơ quan soạn thảo tiếp tục rà soát kỹ lưỡng, quy định chặt chẽ hoặc giao Chính phủ quy định chi tiết để tránh lợi dụng chính sách hay tạo ra sự đặc quyền, đặc lợi.

Thế nhưng, khác trước đây, giáo viên chỉ là viên chức bình thường, được điều chỉnh bởi Luật Viên chức, hiện nay Quốc hội và Chính phủ đã thống nhất rằng “Nhà giáo trong các cơ sở giáo dục công lập là viên chức đặc biệt”, vì thế một sự ứng xử đặc biệt về mặt chính sách cho nhà giáo là cần thiết, thỏa đáng chứ không phải “đặc quyền, đặc lợi”.

Bên cạnh những chính sách đặc biệt được đưa vào dự thảo Luật Nhà giáo như: Lương được xếp cao nhất trong thang bậc lương hành chính, sự nghiệp; có phụ cấp ưu đãi theo nghề… thì việc xem xét đến chế độ nghỉ hưu sớm đối với một số cấp học đặc thù, cũng là nằm trong sự đặc biệt này. Đây là sự động viên cần thiết dành cho đội ngũ, để thu hút được nguồn nhân lực chất lượng cao cho cấp học nền tảng, vì “quốc sách hàng đầu”.

Vấn đề băn khoăn nhất hiện nay là toàn ngành Giáo dục thiếu giáo viên, vậy nếu cho giáo viên mầm non, tiểu học được nghỉ hưu sớm, thì tính toán thế nào với việc ổn định đội ngũ? Theo số liệu của Bộ GD&ĐT, tính đến tháng 4/2024, cả nước còn thiếu 113.491 giáo viên các cấp, trong đó nhiều nhất là mầm non, riêng tiểu học thiếu rất nhiều giáo viên dạy các môn học mới như Tiếng Anh, Tin học.

Vì thế, song song với việc đáp ứng nguyện vọng của đông đảo giáo viên hai cấp học này cần tính đến những giải pháp phù hợp để đảm bảo sự ổn định đội ngũ, nhất là trong bối cảnh đổi mới giáo dục.