Gửi bình luận
Một cô giáo dạy Toán cho biết, nhiều phương pháp Toán tư duy hiện nay rất tốt, tuy nhiên quan trọng là cách triển khai sáng tạo chứ không phải cộng nhanh, cộng các số lớn. Vì vậy, phụ huynh phải tỉnh táo để lựa chọn phương pháp phù hợp.
Những thao tác rập khuôn sau này có máy tính thay con người giải quyết, trong sách giáo khoa cũng có bài hướng dẫn sử dụng máy tính cầm tay. Vào tiểu học con sẽ học các phương pháp cộng trừ nhân chia truyền thống. Khi đó con hãy học và làm theo ở trường để tránh lẫn lộn trong phương pháp làm bài, để các bài thi đạt kết quả tốt nhất.
Tư duy phát triển khi người ta dạy cho học sinh tìm ra lời giải chứ không phải là dạy các cháu nhẩm ra đáp số. Còn để các cháu luyện khả năng tập trung, không nhất thiết phải "đánh vật" với các con số và hàng loạt phép tính.
"Nếu đồng nhất dạy "tính nhẩm, tính nhanh" là dạy "Toán Tư duy" sẽ không chính xác"
Chia sẻ về vấn đề này, thầy Trần Phương, Nguyên Giám đốc Trung Tâm hỗ trợ phát triển tài năng (thuộc Liên hiệp các hội Khoa học & Kỹ thuật Việt Nam (VUSTA), người thầy đào tạo gần 500 học sinh khối THCS nhận huy chương các kỳ thi Toán quốc tế uy tín cho rằng:
Trước hết cần phải thống nhất chung định nghĩa: "Toán Tư duy" là tên gọi chung các loại hình Toán học dùng để dạy cho trẻ nhằm để phát triển tư duy Toán học trong đó có kỹ năng tính toán và tư duy logic. Trẻ được tương tác, trao đổi, thảo luận, vấn đáp, trình bày với giáo viên càng nhiều càng tốt; được học và làm các bài tập có tính tư duy và theo cách có tư duy - chứ không chỉ là tính toán cho ra kết quả. Các phương pháp Toán tư duy được giảng dạy theo cách này tất nhiên sẽ mang lại lợi ích cho trẻ.
Hiện nay, nhiều mô hình "Toán tư duy" mà một số tổ chức giáo dục đang triển khai theo dạng thức "tính nhẩm, tính nhanh" với các kiểu tính toán trên ngón tay; Bàn tính cơ học; Bàn tính giấy (Paper Card); Bàn tính ảo (Magic Card); Tính toán tư duy hỗn hợp. Với sự nâng cấp phương pháp "bàn tính ảo" đã giúp học sinh thấu hiểu có thể tính nhẩm một số dạng Toán nhanh gấp từ 5 đến 10 lần so với tốc độ thông thường. Tuy nhiên đây có phải là "Toán tư duy" cần phải dạy cho trẻ hay không thì lại là một chuyện hoàn toàn khác.
"'Áo khoác tư duy' rất rộng mà theo Tiến sĩ Howard Gardner (nhà tâm lý học Đại học Harvard Mỹ) có 8 loại hình thông minh trong thuyết đa trí tuệ và kỹ năng tính nhẩm chỉ là một thành tố bé nhỏ trong 'Trí thông minh Toán học - Logic'.
Khâu tính toán chỉ chiếm một phần nhỏ trong việc xử lý bài Toán có lời văn - một dạng Toán cơ bản trong chương trình phổ thông và luôn có trong thực tiễn đời sống cũng như là hình thức tối thiểu khi biểu đạt các vấn đề của Toán học. Để giải quyết chính xác các bài Toán có lời văn, trước khi tính toán bạn cần phải hiểu đúng vấn đề để chuyển hóa yêu cầu bài Toán dưới dạng phép tính.
Tức là cần phải đặt phép tính đúng trước khi tính toán đúng. Việc chuyển hóa này gọi là 'tư duy logic' hay còn gọi là 'tư duy kỹ sư' còn việc tính toán chỉ là 'công nhân' thực hành. Ngoài ra nếu để ý các bài Toán có lời văn trong SGK và sách bài tập tiểu học có số liệu đơn giản theo sát với đời sống nên không ăn nhập với nghệ thuật 'trình diễn' tính nhẩm với nhiều con số sáng tác ngẫu nhiên. Trong đó có các số rất lớn để tạo ra các phép Toán 'bắn chỉ thiên lên trời'", thầy Phương chia sẻ.
Theo thầy Phương, nếu đồng nhất dạy "tính nhẩm, tính nhanh" là dạy "Toán Tư duy" sẽ không chính xác. Con người không cần phải tự biến mình thành kho dữ liệu chứa "hổ lốn" các thông tin không sắp xếp vì đã có Google, cũng không cần phải ghi nhớ nhiều quy tắc tính toán riêng biệt vì nếu gặp các phép tính phức tạp (kể các phép Toán đại số hay giải tích như căn thức, logarit, Tích phân) thì chúng ta có một công cụ tính toán toàn năng và siêu tốc đó là "máy tính".
