Gửi bình luận
Qua rà soát chất lượng khảo sát lớp 12 cho thấy, các môn nền tảng gặp “điểm nghẽn” lớn, nhất là môn toán, phổ điểm môn này lệch trái, tập trung nhiều ở nhóm 3-5.
Theo công bố của Sở GD&ĐT Hà Nội về kết quả khảo sát lớp 12 vừa qua, điểm trung bình toàn thành phố khoảng 5,31, trong đó khối công lập đạt khoảng 5,77, khối tư thục tiệm cận, khối giáo dục thường xuyên thấp, khoảng 3,52.
“Điều này cho thấy sự phân hóa lớn giữa các khối, đồng thời tiềm ẩn rủi ro ở nhóm đơn vị có chất lượng thấp”, theo đánh giá của Sở GD&ĐT Hà Nội.
Cũng qua rà soát cho thấy, các môn nền tảng đang là điểm nghẽn lớn, đặc biệt môn toán. Phổ điểm toán lệch trái, tập trung nhiều ở nhóm 3-5 điểm.
Toán là điểm nghẽn lớn nhất của học sinh Hà Nội qua kỳ khảo sát (Ảnh: Ng. Bình).
Theo đánh giá của sở này, số lượng học sinh dưới trung bình còn lớn, nếu không có giải pháp mạnh sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tỷ lệ tốt nghiệp toàn thành phố. Môn ngữ văn tuy ổn định hơn nhưng vẫn còn nhóm học sinh yếu đáng kể.
Xu hướng lựa chọn môn thi đang lệch về “an toàn”, học sinh tăng lựa chọn các môn xã hội, giảm mạnh các môn tự nhiên. Tuy nhiên, chất lượng không tương xứng, đặc biệt môn địa lý là môn có điểm trung bình thấp nhất.
Như vậy, tồn tại tình trạng “chọn nhiều nhưng điểm không cao”, nếu không điều chỉnh sẽ không đạt hiệu quả.
Đặc biệt dữ liệu chi tiết cho thấy, vấn đề không chỉ nằm ở sự chênh lệch giữa các trường, mà còn là sự phân hóa rất lớn trong từng nhà trường.
Có trường điểm trung bình không thấp nhưng tỷ lệ học sinh dưới trung bình vẫn cao, đồng thời mỗi trường có “môn yếu” khác nhau.
Qua kết quả khảo sát, đã xuất hiện nhóm đơn vị có nguy cơ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả tốt nghiệp nếu không có giải pháp kịp thời: Ví dụ, các trường THPT Ứng Hòa B, THPT Lưu Hoàng, THPT Đại Cường; một số trung tâm như Trung tâm GDNN-GDTX Ba Vì, Trung tâm GDNN-GDTX Mỹ Đức. Đây là các đơn vị cần phải chú ý đặc biệt, có kế hoạch ôn tập ngay và có kiểm đếm kết quả theo tuần.
So sánh kết quả khảo sát các môn thi năm học 2025-2026 (Ảnh: Ng. Bình).
Từ các khảo sát trên đây, đại diện Phòng Giáo dục Trung học (Sở GD&ĐT Hà Nội) yêu cầu không thể ôn tập theo một mô hình chung, bắt buộc phải phân hóa theo từng nhóm học sinh và từng đơn vị.
Các trường cần rà soát toàn bộ dữ liệu khảo sát, phân loại học sinh theo 3 nhóm: Nguy cơ trượt tốt nghiệp, nhóm trung bình và nhóm khá, giỏi; trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch ôn tập riêng cho từng nhóm, không dạy đồng loạt.
Yêu cầu nhà trường tập trung xử lý dứt điểm các môn nền tảng, đặc biệt là toán và ngữ văn; tổ chức các lớp phụ đạo bắt buộc đối với học sinh dưới trung bình; kiểm đếm kết quả theo từng tuần.
Đối với các môn có kết quả thấp như địa lý, các đơn vị phải rà soát lại phương pháp dạy học, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm, thống nhất cách tiếp cận, tránh tình trạng dạy học không sát dạng đề.
“Các trường tổ chức ôn tập theo tổ hợp xét tuyển, đặc biệt đối với các môn tự chọn và tiếng Anh; tăng cường luyện đề, nâng cao chất lượng ở nhóm học sinh khá, giỏi để tạo nguồn điểm cao, tránh tình trạng để điểm yếu kéo dài”, theo đại diện Sở GD&ĐT Hà Nội.
