Gửi bình luận
Thông thường, sau khi có đề tham khảo, việc phân tích cấu trúc đề thi được tổ chuyên môn tại các trường nhanh chóng thực hiện nhằm xác định ma trận kiến thức để định hướng nội dung, điều chỉnh tài liệu ôn tập và lựa chọn phương pháp ôn tập, hướng dẫn học sinh tự học phù hợp. Có nơi còn tổ chức cho học sinh thi thử bằng đề tham khảo để làm quen với cấu trúc đề, cách thức thi, rèn luyện về tâm lý thi cử.
Việc có đề tham khảo là thuận lợi, tuy nhiên nên tránh sử dụng đề một cách máy móc trong giảng dạy, ôn tập. Trên thực tế, có trường hợp thầy cô, học sinh chỉ tập trung vào các dạng đề tương tự đề tham khảo theo thói quen “thi gì học nấy”; hoặc chủ quan, học tủ sau khi loại trừ đơn vị kiến thức/nội dung có trong đề. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng dạy học nói chung, chất lượng Kỳ thi tốt nghiệp THPT nói riêng. Bởi vậy, cần đặc biệt lưu ý “không nên chỉ ôn các dạng bài, nội dung kiến thức xuất hiện trong đề”.
Bên cạnh đó, năm nay, với sự xuất hiện ngày càng phong phú, đa dạng các phương thức tuyển sinh, đặc biệt là kỳ thi đánh giá năng lực, tư duy, có thể chỉ tiêu nhiều trường đại học dành cho phương thức sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT sẽ giảm đi. Điều này đồng nghĩa với việc mức độ cạnh tranh với thí sinh tham gia phương thức này sẽ tăng lên.
Do đó, sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT xét tuyển đại học, nhất là trường tốp đầu, thí sinh cần có kế hoạch học tập nghiêm túc, chuẩn bị kỹ càng. Lời khuyên của nhiều thầy cô là không chỉ nắm vững các kiến thức cơ bản, sĩ tử cần rèn luyện kỹ năng phân tích, tư duy giải quyết vấn đề, tìm tòi và mở rộng hiểu biết về các ứng dụng thực tế để đạt được kết quả cao trong kỳ thi.
