Gửi bình luận
Kết quả nghiên cứu cho thấy, tuổi trung bình của các sinh viên tham gia khảo sát là 20,42. Điểm học tập trung bình là 2,73/4. Sinh viên tham gia khảo sát có điểm trung bình vốn tâm lý học tập tổng thể là 3,45/5 và có cảm xúc khá tích cực liên quan đến học tập khi giá trị trung bình các biến quan sát của thang đo đều trên 3.
Theo kết quả nghiên cứu, có tồn tại mối quan hệ tích cực giữa cảm xúc tích cực liên quan học tập với kết quả học tập và vốn tâm lý học tập và ngược lại. Vốn tâm lý học tập đã thể hiện vai trò trung gian bổ sung trong mối quan hệ giữa cảm xúc tích cực liên quan học tập và kết quả học tập của sinh viên.
4/4 giả thuyết nghiên cứu đã đề xuất đều được ủng hộ (cảm xúc tích cực liên quan học tập có tác động tích cực đến kết quả học tập; cảm xúc tích cực liên quan học tập có tác động tích cực đến vốn tâm lý học tập; vốn tâm lý học tập có tác động tích cực đến kết quả học tập; vốn tâm lý học tập thể hiện vai trò trung gian trong mối quan hệ giữa cảm xúc học tập tích cực và kết quả học tập).
Theo TS Ngô Thành Trung, kết quả nghiên cứu thu được giúp gia tăng nhận thức của các nhà quản lý giáo dục và người học về sự ảnh hưởng của cảm xúc tích cực liên quan học tập và vốn tâm lý đến kết quả học tập. Đây cũng là gợi ý để các nhà quản lý giáo dục đưa ra các giải pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả học tập của người học.
TS Trung và cộng sự đã đưa ra một số khuyến nghị nhằm gia tăng cảm xúc tích cực liên quan học tập của sinh viên. Trong đó, giảng viên đóng vai trò quan trọng trong nâng cao trải nghiệm cảm xúc tích cực liên quan đến học tập của sinh viên.
Nhà quản lý giáo dục cần có sự hiểu biết cặn kẽ về tầm quan trọng của vốn tâm lý học tập tổng thể và các thành phần của vốn tâm lý học tập để nâng cao hiệu quả học tập của người học.
Liên quan đến vốn tâm lý học tập của sinh viên, nhóm nghiên cứu cho rằng, các trường học nên có bác sĩ tâm lý hoặc chuyên gia tâm lý để chăm sóc sức khỏe tinh thần và tâm lý cho sinh viên bên cạnh việc chăm sóc sức khỏe thông thường của nhân viên y tế hiện nay.
