Gửi bình luận
Hội nghị còn nghe 2 báo cáo chuyên đề: Đẩy mạnh công tác rà soát, đánh giá thủ tục hành chính nhằm cắt giảm, đơn giản hóa thủ tục hành chính góp phần nâng cao chất lượng công tác cải cách hành chính, cải thiện môi trường đầu tư, nâng cao năng lực cạnh tranh trong lĩnh vực giáo dục. Đại diện Cục Công nghệ thông tin báo cáo chuyên đề về Khai thác dữ liệu dân cư phục vụ xét ưu tiên liên quan đến nơi cư trú cho thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT/xét tuyển đại học, cao đẳng và thí sinh tham dự tuyển sinh đầu cấp vào các trường phổ thông dân tộc nội trú.
Đại diện một số Sở GD&ĐT các địa phương đã chia sẻ kinh nghiệm trong công tác truyền thông, đào tạo, bồi dưỡng nhân lực công nghệ thông tin phục vụ quá trình chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục ở các địa phương vùng khó..., những khó khăn trong tuyển sinh đầu cấp khi không còn sử dụng hộ khẩu…
Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn đánh giá, công tác văn phòng những năm qua có nhiều đổi mới, từ công tác tổng hợp, báo cáo, thống kê, tham mưu cho công tác chỉ đạo, lãnh đạo của Sở, báo cáo với Bộ và đóng góp cho toàn ngành. Đặc biệt, công tác truyền thông, truyền thông chính sách, kết quả trong thực tế, người tốt việc tốt… được quan tâm và đã có nhiều đổi mới quan trọng.
Về công tác cải cách hành chính đã được đẩy mạnh và gắn liền với chuyển đổi số, theo đúng chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ và Đề án 131 mà Bộ GD&ĐT trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt.
Tuy nhiên, theo Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn, ở một số địa phương, công tác tổng hợp, báo cáo, cập nhật dữ liệu vẫn còn chậm, muộn. “Vẫn có quan điểm cho rằng dữ liệu từ các Sở chuyển lên Bộ chỉ là báo cáo để thống kê. Nhưng thực chất dữ liệu bây giờ không chỉ là báo cáo, thống kê mà cần để phân tích, từ đó có những nhận định về tình hình thực tiễn để có những chỉ đạo, điều hành. Vì vậy, dữ liệu rất quan trọng” – Thứ trưởng Bộ GD&ĐT nhấn mạnh.
Để dữ liệu ngành giáo dục đảm bảo các tiêu chí đúng – đủ - sạch – sống, theo Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn dữ liệu phải được thông suốt và sử dụng hai chiều. Các Sở GD&ĐT phải được sử dụng, khai thác dữ liệu chung của Bộ GD&ĐT. Trong cùng hệ thống ngành dọc thì việc sử dụng dữ liệu chung sẽ thuận lợi, nhưng việc chia sẻ dữ liệu giữa các sở, ngành trong cùng một địa phương, giữa các Bộ vẫn chưa được khai thác tốt.
 |
Đại diện Sở GD&ĐT Đắk Lắk chia sẻ kinh nghiệm về thực hiện công tác truyền thông giáo dục. |
Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn ví dụ, mới đây, trong khảo sát của Ban Tuyên giáo về đổi mới giáo dục phổ thông, có thông tin về giá sách giáo khoa chương trình mới có phù hợp hay không. Trong đó, có khoảng 28% thầy cô giáo cho rằng không phù hợp, thế nhưng, khoảng 63% phụ huynh được hỏi lại cho rằng giá sách giáo khoa như thế là hợp lý. Ngành giáo dục các địa phương có được số liệu này hay không? Từ đây, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT cho rằng, truyền thông chính sách không phải chỉ để định hướng cho học sinh, cho gia đình mà còn là truyền thông của ngành đối với các ngành khác, với các cấp lãnh đạo…
Đổi mới nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác văn phòng, theo Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn vẫn là đẩy mạnh chuyển đổi số, lấy dữ liệu làm trung tâm của hoạt động và là trung tâm của mọi đề nghị. Dữ liệu của ngành GD&ĐT phải được liên thông và kết nối, được sử dụng 2 chiều và cần phải có quy chế để thực hiện điều này. Chuyển đổi số phải lấy phục vụ lợi ích của người dân, lấy người học nhà giáo, người dân là trung tâm.
Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn nhận xét, công tác truyền thông đã có nhiều đổi mới. Tuy nhiên, cách làm của một số Sở GD&ĐT còn thiếu tính chuyên nghiệp, chưa hướng đến đối tượng và thiếu tính mục tiêu. “Chúng ta đừng nên chỉ chú trọng đưa tin, bài về các hoạt động của ngành mà còn phải hướng đến truyền thông cho các sở, ngành khác tại địa phương, đoàn đại biểu quốc hội địa phương nắm được thực trạng, những khó khăn, kết quả đạt được của giáo dục địa phương chưa.” – Thứ trưởng Bộ GD&ĐT đặt vấn đề.
