Gửi bình luận
Theo cô Nhia, nguyên nhân chính dẫn đến việc HS đọc chưa đúng, là do sự bất đồng về ngôn ngữ. Việc phát âm của HS dân tộc Mông thường phát âm theo âm gió, phát âm giống phát âm tiếng Anh.
 |
| Học sinh Trường Tiểu học Pù Nhi đang tập phát âm chuẩn tại lớp. |
Bên cạnh đó, khi đến trường, các em mới bắt đầu tiếp xúc, làm quen, học tập bằng một ngôn ngữ hoàn toàn mới, đó là tiếng Việt. Trong khi đó, các em không có thời gian để học nói tiếng Việt trước, cũng không có điều kiện tiếp xúc để mọi người xung quanh dạy các em nói một cách tự nhiên như HS người Kinh.
“Các em phải học đồng thời cả ngôn ngữ nói và viết. Phải làm quen với một hệ thống ngữ âm không hoàn toàn giống với tiếng mẹ đẻ. Cần dạy cho các em phát âm đúng ngay từ khi học âm vần tiếng Việt... Vì vậy, sau khi tìm hiểu nguyên nhân, điều kiện hoàn cảnh gia đình từng HS, tôi đã phân loại được các nhóm như sau: Nhóm HS đọc chưa đúng và nhóm HS đọc đúng nhưng còn chậm. Từ đó, mình hướng dẫn các em ‘rèn’ kỹ năng phát âm”, cô Pa Nhia chia sẻ.
Cô Pa Nhia cho hay: Đối với nhóm HS đọc chưa đúng, thì tập trung sửa lỗi phát âm cho từng em bắt đầu từ cách đọc âm, cách đọc đánh vần, đọc thành tiếng sao cho đúng nhất.
Cô Nhia lấy ví dụ: “Khi đọc từ “Cảm ơn”, thì tiếng “cảm” có âm cuối là âm “m” các em thường đọc là “Cả ơn” tức là bỏ đi âm “m”. Trong trường hợp này, tôi hướng dẫn các em đọc lại bằng cách nhìn miệng cô giáo đọc mẫu rồi đọc theo. Tôi hướng dẫn thêm cho các em học cách phát âm tiếng có âm “m” là khép môi lại, rồi đẩy hơi kèm tiếng ra, thì tiếng có âm “m” sẽ rõ ràng.
Học sinh hay phát âm lẫn lộn giữa chữ L/ N, Ch/Tr và phần lớn các em không ý thức được mình đang phát âm của âm nào. Để sửa lỗi phát âm cho HS, tôi hướng dẫn các em quan sát, tự kiểm tra xem mình đang phát âm của âm nào: chữ N là một âm mũi, khi phát âm, sờ tay vào mũi sẽ thấy mũi rung, còn khi phát âm chữ L, mũi không rung.
Tôi thường xuyên kiểm tra các dấu thanh đối với những em hay quên, vì muốn đọc thành tiếng chuẩn, đúng thì cần phát âm đúng các âm, vần và các dấu thanh.
Sau khi rèn cách phát âm cho HS, tôi cho các em đọc từng tiếng, từng câu, từng đoạn. Nếu các em đọc sai chỗ nào, thì yêu cầu đọc lại cho đúng rồi mới đọc tiếp”.
 |
| Cô giáo Sung Thị Pa Nhia tại điểm trường lẻ ở bản Pù Ngùa, xã Pù Nhi, huyện Mường Lát (Thanh Hóa). |
Đối với nhóm HS đọc đúng nhưng đọc còn chậm, cô Pa Nhia thường đọc mẫu hoặc cho một bạn đọc tốt trong lớp đọc mẫu. Sau đó, yêu cầu các em đọc thầm theo, tay cầm bút chỉ từng chữ một theo lời bạn đọc để luyện kỹ năng nhìn nhanh con chữ. Bên cạnh đó, hướng dẫn các em đọc nhanh bằng cách đọc thầm, đọc nhẩm thật nhanh, sau đó đọc to, rõ ràng với tốc độ nhanh hơn lúc đọc thầm, đọc nhẩm.
“Theo chuẩn kiến thức kỹ năng về tốc độ đọc của lớp 3 là 70 tiếng/phút, thì tôi tập dần cho các em chỉ đọc khoảng 50-60 tiếng/phút, để các em quen dần với tốc độ của việc đọc nhanh. Sau khi các em đạt được tốc độ đọc như vậy, tôi sẽ tăng dần tốc độ đọc lên 70 tiếng/phút”, cô Pa Nhia tâm sự.
Bên cạnh hai giải pháp này, cô Pa Nhia thường tăng cường tiếng Việt cho HS, nhằm mục đích cung cấp thêm vốn từ tiếng Việt. Đồng thời, rèn cho các em tích cực thực hành giao tiếp bằng tiếng Việt, để làm giàu vốn từ.
“Bản thân tôi là người Mông, các em cũng là con em người Mông, nhưng phải hạn chế giao tiếp ở trên lớp bằng tiếng Mông. Có như vậy, mới tạo được cho HS thói quen sử dụng tiếng phổ thông, từ đó giúp các em có vốn từ, để học tốt hơn”, cô Nhia chia sẻ.
"Cô Sung Thị Pa Nhia là một giáo viên năng nổ, hoạt bát, tâm huyết với nghề và yêu thương học sinh hết mực. Trong hoạt động nghiệp vụ, cô Pa Nhia là một giáo viên giỏi, có nhiều sáng kiến, đặc biệt là “rèn” âm cho học sinh. Bởi, khi các em phát âm sai, thì sẽ dẫn đến viết cũng sai, nên cô Nhia luôn tìm tòi, sáng tạo phương pháp giảng dạy cho học sinh đọc chuẩn âm, viết chuẩn chính tả. Năm học 2020-2021, cô Sung Thị Pa Nhia đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh và được Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa khen thưởng", bà Ngô Thị Lan - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Pù Nhi cho biết.
