Sinh viên 'kể' di sản bằng truyền thông hiện đại

Trong bối cảnh văn hóa truyền thống đứng trước áp lực cạnh tranh mạnh mẽ từ các loại hình giải trí số, việc bảo tồn và lan tỏa di sản không còn là câu chuyện riêng của các thiết chế văn hóa. Từ thực tế này, các đồ án tốt nghiệp được định hướng như những dự án truyền thông -văn hóa, nơi sinh viên vừa vận dụng kiến thức chuyên môn, vừa tham gia “kể lại” câu chuyện di sản bằng cách tiếp cận mới.

Tại Trường Đại học Gia Định, nhiều dự án tốt nghiệp của sinh viên Khoa Truyền thông số cho thấy nỗ lực đưa các giá trị truyền thống đến gần hơn với công chúng, đặc biệt là giới trẻ, thông qua các hình thức truyền thông hiện đại.

Chuỗi đồ án của sinh viên khóa 17 là minh chứng rõ nét cho xu hướng này. Thay vì lựa chọn các đề tài thuần kỹ thuật, nhiều nhóm tập trung vào khai thác chất liệu văn hóa -lịch sử Việt Nam. Các dự án như “Áo dài Việt -Hành trình di sản” tái hiện hành trình phát triển của tà áo dài qua các thời kỳ, kết hợp trình diễn và không gian trưng bày; “Một thuở vàng son” gợi mở ký ức về nền giáo dục xưa; hay các chương trình âm nhạc như “Tự tình phương Nam”, “Khải hoàn ca 2026” đưa lịch sử và bản sắc vùng miền vào ngôn ngữ sân khấu và truyền hình.

Trần Phạm Anh Minh, sinh viên khóa 17Khoa Truyền thông số, Trường Đại học Gia Định chia sẻ, việc lựa chọn đề tài gắn với di sản giúp người học hiểu sâu hơn về lịch sử, văn hóa, đồng thời ý thức rõ hơn trách nhiệm của người trẻ trong việc gìn giữ và lan tỏa các giá trị này.

Điểm đáng chú ý là cách tiếp cận không dừng ở tái hiện mà hướng đến trải nghiệm. Di sản được “làm mới” thông qua âm nhạc, trình diễn, công nghệ và tương tác, giúp người xem, đặc biệt là người trẻdễ tiếp cận và đồng cảm hơn. Qua đó, đồ án tốt nghiệp không chỉ phản ánh năng lực nghề nghiệp mà còn góp phần lan tỏa giá trị văn hóa trong đời sống đương đại.

Tiến sĩ Nguyễn Mai Phương, Trưởng Khoa Truyền thông số Trường Đại học Gia Định cho biết, định hướng của Khoa là phát triển sinh viên theo hướng toàn diện, trong đó yếu tố hiểu biết và trân trọng văn hóa dân tộc được đặt song song với năng lực chuyên môn. Theo Tiến sĩ Mai Phương, khi người học có nền tảng văn hóa vững, các sản phẩm truyền thông sẽ có chiều sâu và sức lan tỏa bền vững hơn.

Có thể thấy, khi đồ án tốt nghiệp trở thành “không gian sáng tạo văn hóa”, sinh viên không chỉ hoàn thành yêu cầu học tập mà còn góp phần tham gia vào quá trình bảo tồn di sản theo cách riêng của mình. Đây cũng là hướng đi đặt ra nhiều kỳ vọng trong việc kết nối giáo dục đại học với nhiệm vụ gìn giữ bản sắc văn hóa trong bối cảnh hội nhập.