Gửi bình luận
Xây dựng chuyên đề tuyên truyền, mời cán bộ đến nói chuyện về phòng chống tác hại của thuốc lá... là hoạt động hằng năm của các trường học.
Ngoài đẩy mạnh truyền thông phòng chống thuốc lá trong hoạt động ngoại khóa, hội thi tuyên truyền viên..., các trường học đã chủ động tích hợp với môn học phù hợp. Cách làm này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ tác hại của thuốc lá dưới góc nhìn khoa học, mà còn hình thành ý thức tự giác, lan tỏa thông điệp “nói không với thuốc lá” một cách tự nhiên, bền bỉ.
Xây dựng chuyên đề tuyên truyền, mời cán bộ y tế, công an phường đến nói chuyện về phòng chống tác hại của thuốc lá, thuốc lá điện tử là hoạt động hằng năm của các trường học.
Ông Lê Mạnh Tấn – Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Văn Thoại (phường Hòa Xuân, TP Đà Nẵng) cho rằng, quan trọng nhất trong truyền thông tác hại của thuốc lá vẫn là xây dựng ý thức tự bảo vệ cho học sinh. Các trường học đã chủ động xây dựng bài học, tích hợp trong môn học phù hợp để giúp người học làm chủ kiến thức qua đó tự điều chỉnh hành vi.
Trong xây dựng kế hoạch bài dạy Thách thức thuốc lá – cuộc chiến của thế hệ trẻ cho học sinh khối 11, nhóm giáo viên Trường THPT Phan Châu Trinh (Đà Nẵng) gồm thầy giáo Phạm Kim Phúc, cô giáo Đinh Hà Thương và cô giáo Võ Nguyễn Quỳnh Trang đã thiết kế nhiều hoạt động để học sinh chủ động tìm tòi, nghiên cứu và chiếm lĩnh kiến thức khoa học về thành phần, tác hại của thuốc lá và đưa ra các giải pháp.
Để hình thành kiến thức mới, lớp học được chia nhóm theo kỹ thuật “Mảnh ghép” gồm 2 vòng. Học sinh có cùng số thứ tự ở các nhóm được nhập vai thành chuyên gia Phân loại, chuyên gia Thành phần; chuyên gia Tác hại, chuyên gia Thực trạng và Giải pháp để tự nghiên cứu. Sau đó trở về nhóm ban đầu và trình bày nội dung cho các thành viên còn lại ghi chép, đặt câu hỏi để cùng nhau xây dựng bức tranh kiến thức hoàn chỉnh. Giáo viên chiếu lần lượt các câu hỏi, nhóm trả lời và giáo viên chốt đáp án hoàn chỉnh cùng kiến thức cốt lõi.
Lớp học còn được tổ chức hoạt động tranh biện với nội dung “Dùng thử thuốc lá điện tử: Một lần cho biết hay mở đường cho nghiện ngập?”. Giáo viên chia lớp học thành 2 đội, một đội ủng hộ quan điểm rằng việc thử một lần không gây hại, một đội phản đối, đưa ra các bằng chứng về việc thử một lần chính là khởi đầu của quá trình nghiện...
Em Trầm Nam Tùng chia sẻ: “Tự tìm tòi kiến thức có liên quan đến thành phần thuốc lá, em ghi nhớ sâu hơn và cũng tự ý thức được các tác hại do được học trong các môn Hóa học và Sinh học nên hiểu rõ hơn cơ chế gây nghiện. Tiết học sôi động hơn do học sinh được tham gia các hoạt động, không tiếp nhận thông tin thụ động, một chiều”.
Tại Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng (phường Thanh Khê, TP Đà Nẵng), công tác tuyên truyền phòng, chống tác hại của thuốc lá, đặc biệt là thuốc lá điện tử, được triển khai linh hoạt, gắn với các hoạt động dạy học và giáo dục toàn diện cho học sinh.
Hiệu trưởng Nguyễn Thị Ngọc Anh cho biết, tích hợp nội dung phòng, chống thuốc lá được thực hiện chủ yếu trong môn Khoa học Tự nhiên, chủ yếu ở phân môn Sinh học và Hóa. Bên cạnh đó, nội dung tuyên truyền cũng được lồng ghép trong tiết học có liên quan đến an ninh, môi trường, hoặc vấn đề xã hội khác, giúp học sinh tiếp cận vấn đề tự nhiên và gần gũi.
Ngay từ đầu năm học, các tổ chuyên môn của trường đều xây dựng kế hoạch tích hợp cụ thể. Tổ chuyên môn và bộ phận hoạt động ngoài giờ lên lớp phối hợp chặt chẽ để xác định bài học, thời điểm và hình thức triển khai phù hợp.
Qua dự giờ, thăm lớp cho thấy, giáo viên không gặp khó khăn trong quá trình thực hiện tích hợp vì nội dung quen thuộc, mang tính chất vận dụng kiến thức đã học vào đời sống. Giáo viên cũng tận dụng tốt nguồn tư liệu, hình ảnh, video từ mạng xã hội và các kênh chính thống để minh họa trong bài giảng, tăng tính sinh động và thuyết phục.
