Chàng thủ khoa kép của Đại học Bách khoa Hà Nội

T/H | 12/09/2021, 08:46
Theo dõi Giáo dục Thủ đô trên

Chàng trai Thanh Hóa đã đỗ Đại học Bách khoa Hà Nội với 29,8 điểm khối A. Tốt nghiệp, Dương ẵm luôn danh hiệu thủ khoa đầu ra với điểm học tập 3.76/4.

pham-dinh-duong.jpg
Dương  cũng đã đăng ký học thạc sĩ ở Đại học Bách khoa Hà Nội

Tìm được cách học phù hợp nhưng Dương lại vấp phải vấn đề khác là không cân bằng được việc học và tham gia hoạt động ngoại khóa. Trong khi với em những hoạt động ngoại khoá đặc biệt quan trọng, giúp hoàn thiện suy nghĩ, kỹ năng, cân bằng được cái tôi với mọi người.

Dương bảo năm nhất em học nhiều mà phần nào bỏ bê những hoạt động tình nguyện yêu thích. Đến năm hai lại quá tập trung cho tình nguyện để kết quả học tập không được như ý muốn. Phải đến kỳ II năm thứ hai, nam sinh mới tự cân bằng được cuộc sống sinh viên, trên cơ sở ưu tiên việc học.

Hai năm cuối đại học, bên cạnh học ở trường, tham gia các hoạt động, Dương còn đi gia sư cho học sinh THPT, tham gia nghiên cứu khoa học, trở thành thành viên tích cực của Lab nghiên cứu Lý thuyết điều khiển nâng cao của TS Đào Phương Nam. Thầy Nam cho biết Dương đã có bài báo trên tạp chí thuộc danh mục Scopus và hiện tiếp tục nghiên cứu với mục tiêu có bài đăng trên tạp chí ISI nhóm Q1 hoặc Q2 (nhóm chất lượng nhất).

Ngoài nghiên cứu khoa học, thời gian thực tập ở năm cuối cũng giúp Dương học hỏi được nhiều. Em áp dụng được kiến thức cơ sở ngành đã học ở trường vào công việc, phát huy sự tự tin, kỹ năng giao tiếp, giải quyết vấn đề. Sau thời gian thực tập, em được nhận vào làm tại Viện Hàng không Vũ trụ Viettel.

Kết quả học tập tốt, nhưng cũng có thời điểm Dương phải suy nghĩ nhiều khi đâu đâu cũng nhắc tới trí tuệ nhân tạo. Nhiều bạn học cùng chuyển học trái ngành khiến em áp lực và tự hỏi xem có nên học trái ngành không. "Khi đó em cũng stress. Nhưng rồi nghĩ bản thân chưa cố gắng hết sức ở lĩnh vực đang theo học. Vậy hãy cứ cố hết sức trước đã. Nếu sau này hứng thú, em vẫn có thể học thêm", Dương nói.

Dù đạt danh hiệu thủ khoa "kép" của ngôi trường danh tiếng khối ngành kỹ thuật, Dương cho rằng bản thân có rất nhiều điểm yếu và thói xấu. Không phải lúc nào cũng chăm học và thích học, nhiều lúc em cũng chán học mà mỗi lúc chán lại chơi nhiều. Dương chơi game online trên điện thoại, đi đá bóng cùng bạn bè đến mức bỏ ôn thi. Nam sinh thừa nhận lười đọc sách.

Những ngày này, ngoài thời gian đi làm, Dương cố gắng cải thiện thói lười đọc. Em mua những cuốn sách mình hứng thú để đọc hàng ngày, tải app đọc và nghe sách tóm tắt để tiếp cận nhiều đầu sách hơn và có thể tranh thủ nghe, đọc khi di chuyển đến nơi làm việc. Dương cũng đã đăng ký học thạc sĩ ở Đại học Bách khoa Hà Nội và ấp ủ mong muốn học sau đại học ở nước ngoài.

Bài liên quan
Nữ thủ khoa xinh đẹp Nghệ An chia sẻ bí quyết đạt 9,75 môn Ngữ văn
Tự chấm 9 điểm Ngữ văn nên khi đạt 9,75 điểm, Nguyễn Mai Duyên hết sức bất ngờ. Mai Duyên cũng chính là một trong hai thủ khoa khối D của tỉnh Nghệ An tại kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021.

(0) Bình luận
Nổi bật Giáo dục thủ đô
Đừng bỏ lỡ
  • 100 ngày xử lý điểm nghẽn về chuyển đổi số: Đo bằng kết quả thực tế
    100 ngày cao điểm xử lý các điểm nghẽn về chuyển đổi số không chỉ là kế hoạch với những nhiệm vụ cần hoàn thành, mà còn là phép thử đối với năng lực biến quyết tâm thành những thay đổi có thể đo đếm. Khi dữ liệu được kết nối, thủ tục được rút ngắn, nguồn lực được sử dụng hiệu quả, doanh nghiệp và người dân thực sự thuận tiện hơn, khi đó chuyển đổi số mới đi vào thực chất.
  • Kết nối nguồn lực tư nhân với giáo dục công lập
    Không thiếu doanh nghiệp sẵn sàng đầu tư cơ sở vật chất, công nghệ và những mô hình học tập mới cho giáo dục. Điều còn thiếu là một cơ chế đủ rõ để họ tiếp cận vốn, hoàn tất thủ tục và kết nối với trường công, qua đó biến nguồn lực ngoài ngân sách thành phần bổ trợ thiết thực, được giám sát và hướng đến quyền lợi người học.
  • Muốn có nhân lực chất lượng cao, cần đổi cách đầu tư cho đại học
    2 ngày trước Chính sách giáo dục
    Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, nhất là trong các lĩnh vực công nghệ chiến lược, đang đặt ra yêu cầu đổi mới cách đầu tư cho giáo dục đại học. Bởi để tạo ra những bác sĩ, kỹ sư, nhà nghiên cứu và chuyên gia trình độ cao, không thể chỉ tăng quy mô đào tạo hay đầu tư thêm cơ sở vật chất, mà cần đầu tư đúng vào con người, điều kiện thực hành, nghiên cứu và gắn đào tạo với nhu cầu thực tế.
  • Đào tạo nghề vùng khó gắn với việc làm và nhu cầu thị trường
    18 giờ trước Hướng nghiệp
    Cơ sở giáo dục nghề nghiệp nâng chất lượng đào tạo, gắn với doanh nghiệp và nhu cầu địa phương nhằm mở rộng cơ hội nghề nghiệp cho vùng khó.
  • Trung Quốc nghiên cứu ứng dụng AI trong giáo dục đặc biệt
    18 giờ trước Giáo dục bốn phương
    Theo kế hoạch hành động do 7 cơ quan chính phủ cùng ban hành, Trung Quốc sẽ nghiên cứu ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để thúc đẩy giáo dục đặc biệt, đồng thời đẩy mạnh việc tích hợp công nghệ AI vào mọi khía cạnh của dạy và học.
Mới nhất
POWERED BY ONECMS - A PRODUCT OF NEKO
Chàng thủ khoa kép của Đại học Bách khoa Hà Nội