Gửi bình luận
Thầy hiệu trưởng Trần Mạnh Thắng đặc biệt lưu ý: Chúng tôi tổ chức tập huấn, hướng dẫn cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh lớp 12 nghiên cứu, học tập Quy chế thi tốt nghiệp THPT đảm bảo chất lượng, hiệu quả nhằm giúp cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tham gia Kỳ thi nghiêm túc, an toàn. Tổ/nhóm chuyên môn thống nhất dạy nội dung cốt lõi. Tăng cường kỹ năng vận dụng kiến thức của học sinh để đánh giá đúng năng lực của học sinh. Trên cơ sở đăng ký học thêm của HS, để xây dựng kế hoạch ôn thi phù hợp với nguyện vọng HS, tránh tình trạng đăng ký cảm tính, tránh học lệch, giảm học tủ.
 |
Giáo viên bộ môn trực tiếp tư vấn và hướng dẫn cho học sinh đăng ký môn ôn thi theo năng lực, trình độ của học sinh. |
Thầy giáo Vũ Mạnh Cường, phó hiệu trưởng nhà trường cho biết thêm: Chúng tôi yêu các thầy cô sử dụng phương pháp phù hợp đối tượng HS, linh hoạt các kỹ thuật dạy học; chú ý rèn kỹ năng làm bài thi cho HS; phương pháp ôn phải động viên, khích lệ sự cố gắng và tiến bộ của HS; linh hoạt trực tiếp/trực tuyến/kết hợp. Giáo viên tham gia ôn tập phải xây dựng kế hoạch cá nhân, trong kế hoạch cá nhân cần nêu rõ nội dung, phương pháp ôn tập, kiểm tra đánh giá với từng đối tượng học sinh, có rút kinh nghiệm, điều chỉnh kịp thời trong quá trình ôn tập.
Giáo viên bộ môn trực tiếp tư vấn và hướng dẫn cho học sinh đăng ký môn ôn thi theo năng lực, trình độ của học sinh; Thường xuyên cập nhật thông tin của học sinh trong lớp về việc chuyên cần, ý thức học tập và tham gia các hoạt động khác... để kịp thời thông báo và phối hợp với CMHS nhắc nhở những học sinh có thái độ không tốt trong ôn tập; phối hợp với CMHS tư vấn và tìm ra giải pháp phù hợp giúp HS giữ gìn sức khỏe, ổn định tâm lý trong quá trình ôn và thi, đồng thời báo cáo về BGH nhà trường tình hình của lớp chủ nhiệm vào cuối tháng.
 |
Việc dạy ôn theo định hướng đề thi của Bộ GD&ĐT, đánh giá được sự tiến bộ của HS qua chấm bài/chữa bài. |
Các tổ chuyên môn, phân công chủ động xây dựng kế hoạch ôn thi ngoài phù hợp thực tiễn, đối tượng HS, chia thành các giai đoạn, cần ôn tập theo chuyên đề/chủ đề; phải xác định rõ mục tiêu phấn đấu điểm trung bình của bộ môn theo đơn vị trường và từng đơn vị lớp, nội dung, phương pháp, thời gian (thời lượng, kiến thức, kỹ năng, tài liệu) phải phù hợp đặc trưng bộ môn. Sau mỗi chuyên đề/chủ đề cần tổ chức kiểm tra đánh giá theo định hướng đề thi của Bộ GD&ĐT, đánh giá được sự tiến bộ của HS qua chấm bài/chữa bài.
Chú trọng việc kết hợp hướng dẫn học sinh tự ôn tập - tự kiểm tra đánh giá. Theo đó, ôn tập - kiểm tra đánh giá trong nhóm học tập, toàn lớp, toàn trường. Đồng thời, phân loại học sinh theo khả năng nhận thức, từ đó có biện pháp để những học sinh khá giỏi hỗ trợ thêm học sinh yếu kém, áp dụng các biện pháp chống điểm liệt. Sau từng giai đoạn, chuyên đề/chủ đề phải thực hiện kiểm tra kết quả ôn thi của học sinh theo định hướng đề thi tốt nghiệp THPT (đề thi minh họa của Bộ GD&ĐT) để đánh giá đúng sự tiến bộ của học sinh), Thầy Hiệu trưởng Trần Mạnh Thắng thông tin.
