.jpeg "Nhiều trường Hà Nội tuyển thẳng lớp 10 thí sinh có bằng IELTS")
Gửi bình luận
“Học IELTS buộc các bạn phải biết nhiều chủ đề trong cuộc sống như giáo dục, y tế, chính trị, khoa học... Từ đó, nếu gặp giáo viên có tâm, các bạn có thể mở rộng vốn từ tiếng Anh cũng như kiến thức phục vụ cuộc sống của mình sau này”, thầy Đạt nói và đánh giá mức điểm IELTS một số trường THPT yêu cầu đối với học sinh lên lớp 10 trong khoảng 5.5-6.0 là phù hợp với nhiều bạn học sinh THCS.
Tuy nhiên, theo thầy, quy định xét điểm IELTS để tuyển sinh vào lớp 10 có thể làm tăng thêm áp lực lên các bạn cũng như phụ huynh.
"Kỳ thi lên lớp 10 một số tỉnh thành đã bao gồm bài thi Tiếng Anh. Việc một số trường bổ sung thêm ưu tiên về điểm IELTS khiến cho các bạn thêm áp lực học hành từ nhiều phía. Nhiều phụ huynh cũng vì quy chế ưu tiên này mà gây ra thêm áp lực không đáng cho con em", thầy Đạt cho hay.
Cũng với lý do trên, thầy hầu như không nhận dạy IELTS cho học sinh THCS dù được khá nhiều phụ huynh gửi gắm.
ThS Nguyễn Vũ Thanh An, tốt nghiệp ĐH Harvard hệ thạc sĩ chuyên ngành Khoa học và thực hành phòng ngừa trong giáo dục, nhận định việc luyện thi IELTS thường xuất phát từ yêu cầu gia đình hoặc yêu cầu học sinh.
Ví dụ, nhiều em dự định đi du học từ cuối bậc THCS và trường yêu cầu phải có chứng chỉ IELTS, điều đó buộc học sinh phải luyện thi sớm hơn, nhưng quan trọng, học sinh phải có nền tảng tư duy ngôn ngữ vững chắc thì mới học tốt chứng chỉ này.
 |
| Học sinh muốn học IELTS sớm cần có nền tảng tư duy ngôn ngữ vững vàng. Ảnh: Lê Quân. |
Đồng quan điểm, cô Bích Ngọc, giáo viên dạy IELTS tại TP.HCM, cho biết một số bạn có nhu cầu đi du học từ bậc THPT, các bạn cần luyện thi IELTS là điều tất yếu.
“Tôi nghĩ với mức điểm 4.5 IELTS, học sinh bậc THCS có thể học để đáp ứng được và tham gia học thi chứng chỉ này nếu có kế hoạch du học. Tuy nhiên, ở những trường hợp khác, việc học IELTS ở độ tuổi quá sớm có thể tạo nên một thế hệ ‘không nói được’ do các em quá quen với văn phong học thuật của bài thi IELTS”, cô Ngọc nói.
Lý giải điều này, cô Ngọc cho rằng học sinh khi học IELTS quá sớm sẽ luôn “ám ảnh” bởi việc dùng những từ ngữ học thuật, cao cấp của IELTS mà quên đi từ ngữ sử dụng hàng ngày. Hệ quả của việc này là học sinh không thể giao tiếp bằng văn nói như bình thường.
Vì vậy, giáo viên này cho rằng một số Sở GD&ĐT cũng như trường THPT tuyển sinh học sinh vào lớp 10 có chứng chỉ IELTS là chưa phù hợp.
Chia sẻ quan điểm, TS Nguyễn Chí Hiếu, nhận bằng tiến sĩ Kinh tế học từ ĐH Stanford (Mỹ), nhận định thời điểm phù hợp để luyện thi IELTS và các chứng chỉ chuẩn hóa sẽ khác nhau giữa từng học sinh.
“Một số bạn có năng lực, tố chất, tư duy chín chắn, trưởng thành trước tuổi vẫn có thể học IELTS sớm. Nhưng ngược lại, nhiều em sẽ gặp khó khăn và tác động không tốt", TS Hiếu nói.
Lý giải điều này, ông Hiếu nhận định ở độ tuổi tiểu học hay đầu THCS, nền tảng ngôn ngữ của học sinh chưa chắc chắn. Nếu không đọc và tìm hiểu các tác phẩm bằng ngôn ngữ mẹ đẻ, sau đó viết văn, viết luận bằng ngôn ngữ đó, khi luyện thi, thứ các em học được chỉ là mẹo giải đề, thay vì hiểu và sử dụng ngôn ngữ thực sự.
Bên cạnh đó, theo TS Hiếu, học sinh chắc chắn cũng không thích việc luyện thi trường kỳ, nhiều năm trời. Dần dần, các em sẽ chán, mất động lực tự học và khó để thoát ra khỏi khuôn mẫu đã tồn tại do việc luyện thi.
“Ở tuổi đó, các em còn nhiều thứ phải học để phát triển các năng lực khác, thay vì dành nhiều thời gian chỉ để luyện thi. Tất nhiên, điểm cao, ai cũng vui, nhưng những điều vô hình xuất hiện trong trẻ thì không phải ai cũng biết", ông nhận định.
TS Hiếu cho rằng học sinh nên vận dụng cả những hình thức học ngôn ngữ khác (đọc, phân tích, phản biện đoạn văn, tác phẩm, viết luận với định dạng khác bài thi viết của IELTS…) thay vì chỉ học theo khuôn mẫu.
Ngoài ra, giáo viên có thể thay đổi cách giảng dạy, không chỉ luyện thi thông thường, thầy cô có thể dùng chất liệu của bài thi IELTS để dạy học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ. Vị tiến sĩ cho rằng điều đó tốt hơn việc làm mọi thứ để đạt điểm số nhanh nhất.
“Bản chất kỳ thi không sai, đề thi cũng không sai, chỉ là cách tiếp cận không đúng. Nếu chúng ta khai thác đúng, nó mới phát huy hiệu quả", TS Hiếu khẳng định.
