Định hướng nghề để tăng cơ hội việc làm

Để nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, chất lượng dạy học chương trình GDTX bậc THPT, trung tâm đã liên kết đào tạo với các trường cao đẳng trên địa bàn tỉnh hỗ trợ đào tạo nghề cho học viên.

“Trung tâm luôn quan tâm bồi dưỡng để học viên hiểu ý nghĩa thiết thực của việc học nghề kết hợp với học văn hóa chương trình GDTX bậc THPT, giúp các em định hướng phấn đấu rèn luyện, có tinh thần vượt khó vươn lên trong học văn hóa và học nghề. Vì vậy, nhiều em sau khi tốt nghiệp đã xin được việc làm như mong muốn”, thầy Quang cho biết thêm.

Những khó khăn của công tác đào tạo nghề

Thầy Nguyễn Xuân Hải, Giám đốc Trung tâm GDNN-GDTX huyện Bố Trạch cho hay, hiện nay, nhu cầu về việc làm của người dân trên địa bàn huyện khá cao, đặc biệt là độ tuổi sau tốt nghiệp THPT.

Trong năm học 2022 - 2023, Trung tâm dự kiến đào tạo cho 260 học viên. Trước nay, Trung tâm đã liên kết với các trường như: Cao đẳng Kỹ thuật Công - Nông nghiệp Quảng Bình, Cao đẳng Nghề Quảng Bình... để đào tạo các ngành nghề như: chế biến món ăn, nghiệp vụ nhà hàng, điện công nghiệp.

Nhờ được trang bị các kỹ năng, có tay nghề từ sớm nên đa số học viên tự tin hơn khi tham gia vào các thị trường lao động sau khi hoàn thành chương trình đào tạo. Nhiều học viên sau khi kết thúc khoá học đã kiếm được cho mình công việc mong muốn với mức thu nhập ổn định.

Việc được trang bị các kỹ năng, có tay nghề từ sớm mở ra cơ hội cho học viên dễ tìm kiếm được việc làm sau khi ra trường.

Tuy nhiên, theo thầy Hải, bên cạnh những thuận lợi, công tác đào tạo nghề cũng gặp rất nhiều khó khăn, chất lượng đầu vào thường thấp. Bên cạnh đó, học viên lại phải học song song hai chương trình GDTX bậc THPT và trung cấp nghề nên việc đầu tư cho mỗi chương trình học còn ít thời gian.

Ngoài ra, việc phát triển quy mô lớp học cũng gặp nhiều khó khăn do số lượng HS phân bổ cho các lớp 10 ở các trường THPT trên địa bàn chiếm hết số học sinh lớp 9 vừa ra trường. Bên cạnh đó, nhiều em chưa tập trung theo đuổi ngành nghề đã chọn. Cùng với đó, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, giáo viên đứng lớp... còn thiếu so với yêu cầu.