Gửi bình luận
Ngày 28/8, Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐH Đà Nẵng khai mạc Hội nghị Quốc tế VietTESOL 2026: "Định vị lại tiếng Anh: Từ ngoại ngữ thành ngôn ngữ thứ hai".
Hội nghị Quốc tế VietTESOL 2026 đề xuất những giải pháp đưa tiếng Anh từ một môn học trở thành công cụ sử dụng thực chất trong môi trường giáo dục.
Hội nghị Quốc tế VietTESOL 2026 thu hút sự tham gia của hơn 1.000 đại biểu là chuyên gia, nhà nghiên cứu, cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên và giáo viên trong nước và quốc tế.
Phát biểu khai mạc hội nghị, bà Nguyễn Thị Quyên Thanh, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT cho rằng, chủ đề "Định vị lại tiếng Anh: Từ ngoại ngữ thành ngôn ngữ thứ hai" đã vượt qua tầm của các mối quan tâm chuyên môn thông thường trong việc dạy và học tiếng Anh. Nó gắn liền trực tiếp với yêu cầu quan trọng là định hướng chiến lược cho giáo dục Việt Nam trong giai đoạn phát triển mới này.
Việt Nam đang đứng trước những yêu cầu ngày càng cao về chất lượng nguồn nhân lực, năng lực khoa học - công nghệ, đổi mới sáng tạo và hội nhập quốc tế. Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đã đề ra lộ trình từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Chính phủ cũng phê duyệt đề án triển khai sáng kiến này giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045.
Theo Thứ trưởng, đây là định hướng chiến lược lớn, có ý nghĩa lâu dài đối với năng lực cạnh tranh quốc gia và chất lượng nguồn nhân lực. Tuy nhiên, đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai không đơn thuần là tăng số tiết học, phát triển chương trình hay nâng cao yêu cầu về chứng chỉ.
Điều quan trọng hơn là xây dựng một môi trường giáo dục nơi tiếng Anh được sử dụng tự nhiên, thường xuyên và hiệu quả trong học tập, giao tiếp, nghiên cứu, tiếp cận tri thức và hội nhập quốc tế. Đây cũng là sự chuyển dịch trong tư duy, từ việc coi tiếng Anh là môn học ngoại ngữ sang phát triển năng lực sử dụng tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai.
Để hiện thực hóa mục tiêu này, theo Thứ trưởng Nguyễn Thị Quyên Thanh, cần giải quyết đồng bộ nhiều vấn đề, trong đó nâng cao chất lượng và năng lực đội ngũ giáo viên là yêu cầu then chốt. Bên cạnh năng lực ngôn ngữ, giáo viên cần được hỗ trợ đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo, tạo môi trường học tập khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anh thường xuyên và hiệu quả hơn.
Cùng với đội ngũ, việc phát triển môi trường sử dụng tiếng Anh trong nhà trường cũng cần được chú trọng. Nếu tiếng Anh chỉ gói gọn trong các tiết học, ngôn ngữ này khó có thể đảm nhận vai trò rộng hơn trong đời sống học tập. Phạm vi sử dụng tiếng Anh vì vậy cần từng bước được mở rộng phù hợp với từng cấp học, điều kiện trường lớp và năng lực của học sinh.
Một yêu cầu khác là bảo đảm cơ hội tiếp cận bình đẳng giữa các vùng miền. Quá trình triển khai cần tính đến sự khác biệt về điều kiện giữa khu vực đô thị với nông thôn, vùng sâu, vùng xa và những địa bàn còn khó khăn, tránh để mục tiêu nâng cao năng lực ngoại ngữ làm gia tăng khoảng cách về cơ hội giáo dục.
Công nghệ số và trí tuệ nhân tạo đã mở ra những phương thức mới trong dạy và học ngôn ngữ. AI có thể hỗ trợ cá nhân hóa việc học, mở rộng khả năng tiếp cận học liệu và môi trường giao tiếp quốc tế. Tuy nhiên, công nghệ cần đóng vai trò hỗ trợ giáo viên và học sinh, không thay thế vai trò của người thầy hay làm suy giảm năng lực tư duy phản biện, sáng tạo và giao tiếp thực chất của người học.
Diễn ra từ 27 đến 29/8, Hội nghị Quốc tế VietTESOL 2026 gồm 35 phiên làm việc, với các báo cáo tại phiên toàn thể, báo cáo điểm nhấn, các phiên nghiên cứu song song, hội thảo thực hành, phiên chuyên đề, báo cáo áp phích, triển lãm công nghệ, diễn đàn nghiên cứu sinh và các phiên bàn tròn thảo luận.
Các phiên làm việc không chỉ tạo cơ hội chia sẻ kết quả nghiên cứu mà còn thúc đẩy hoạt động học tập chuyên môn, trao đổi phương pháp, đối thoại liên ngành và tăng cường hợp tác giữa các nhà nghiên cứu, nhà giáo dục và nhà hoạch định chính sách.
Năm chủ đề chính được đặt ra tại hội nghị gồm chuyển đổi từ ngoại ngữ sang ngôn ngữ thứ hai và chính sách ngôn ngữ; công nghệ và học tập ngôn ngữ thứ hai; phương pháp giảng dạy ngôn ngữ và chương trình đào tạo; ngôn ngữ và ngôn ngữ học; phát triển chuyên môn giáo viên và học tập chuyên môn.
Theo Thứ trưởng Nguyễn Thị Quyên Thanh, quy mô và sự đa dạng của hội nghị tạo cơ hội để cộng đồng chuyên môn tìm kiếm những giải pháp phù hợp với điều kiện thực tiễn của Việt Nam. Những vấn đề cần được làm rõ gồm mô hình triển khai, chuẩn năng lực và lộ trình phù hợp; cách phát triển đội ngũ giáo viên; xây dựng môi trường thuận lợi cho việc sử dụng tiếng Anh và ứng dụng AI, công nghệ số để nâng cao chất lượng giáo dục.
Đặc biệt, các kết quả nghiên cứu và sáng kiến chuyên môn cần được kết nối chặt chẽ với thực tiễn, để có thể đi vào từng lớp học, từng trường học và mang lại những thay đổi cụ thể cho người học.
Đăng cai VietTESOL 2026, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng có thêm cơ hội kết nối thế mạnh đào tạo, nghiên cứu của nhà trường với những yêu cầu mới đặt ra trong việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
PGS.TS Nguyễn Văn Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng cho biết, trong những năm qua, nhà trường tích lũy nhiều kinh nghiệm trong đăng cai và đồng tổ chức các sự kiện học thuật quy mô quốc gia, quốc tế. Tiêu biểu như Hội thảo Quốc tế AsiaCALL lần thứ 20 năm 2023, Hội thảo Quốc tế SEAAIR năm 2024, Hội thảo Quốc tế FACLE năm 2026 cùng nhiều hội nghị, hội thảo chuyên đề và diễn đàn học thuật về giáo dục ngôn ngữ, phát triển đội ngũ giáo viên, giáo dục nhân văn và những vấn đề mới nổi như ngôn ngữ và trí tuệ nhân tạo.
Những hoạt động này góp phần nâng cao năng lực tổ chức các sự kiện học thuật của nhà trường, mở rộng mạng lưới hợp tác quốc tế và củng cố vai trò của Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng như một cầu nối cho các hoạt động trao đổi học thuật.
Sau khi Đề án quốc gia về đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học được phê duyệt, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng đã tăng cường các chương trình đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên; thúc đẩy nghiên cứu, đổi mới sáng tạo trong dạy và học tiếng Anh; mở rộng hợp tác học thuật quốc tế và nghiên cứu ứng dụng công nghệ số, AI trong giáo dục ngôn ngữ.
