Gửi bình luận
Phú Thọ tập trung phát triển đội ngũ, cơ sở vật chất, từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Những năm qua, tỉnh Phú Thọ chú trọng đầu tư, từng bước nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh. Trước yêu cầu hội nhập, tỉnh đã ban hành Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai và tăng cường dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2026 - 2035, định hướng đến năm 2045 trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Phú Thọ”.
Toàn tỉnh Phú Thọ hiện có gần 2.000 cơ sở giáo dục từ bậc mầm non đến đại học. Mạng lưới trường, lớp tương đối đồng bộ, bảo đảm các cấp học, trình độ đào tạo, tạo điều kiện triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ trên phạm vi toàn tỉnh.
Ở bậc tiểu học, 100% cơ sở giáo dục có cấp tiểu học đã tổ chức dạy môn tiếng Anh; toàn bộ học sinh từ lớp 3 đến lớp 5 được học tiếng Anh theo chương trình bắt buộc đạt 85,7%.
Đối với bậc trung học, việc dạy ngoại ngữ được triển khai đồng bộ. Cả 631 trường có cấp THCS và 137 trường THPT đều tổ chức giảng dạy tiếng Anh theo chương trình của Bộ GD&ĐT.
Cùng với tổ chức dạy học chính khóa, nhiều cơ sở giáo dục đổi mới phương pháp, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh, sân chơi giao tiếp và hoạt động trải nghiệm. Một số nhà trường đầu tư phòng học ngoại ngữ, thiết bị dạy học, tăng cường hoạt động giao lưu để học sinh có thêm điều kiện thực hành.
Chất lượng môn học từng bước được nâng lên. Kết quả Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2025 - 2026, điểm trung bình môn Ngoại ngữ của tỉnh đạt 4,99 điểm, có 8 điểm 10, xếp thứ 11 toàn quốc.
Từ kết quả và điều kiện thực tế, Phú Thọ xác định phát triển ngoại ngữ là nhiệm vụ chiến lược, lâu dài, gắn với nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và khả năng hội nhập.
Theo Đề án, tỉnh Phú Thọ đặt mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên tiếng Anh và các ngoại ngữ khác bảo đảm đủ về số lượng, nâng cao chất lượng, từng bước đáp ứng yêu cầu dạy học song ngữ. Cùng với đó là đầu tư phòng học ngoại ngữ, phòng học thông minh, thiết bị dạy học; nâng cao năng lực tiếng Anh của học sinh, bảo đảm 100% học sinh phổ thông được học tiếng Anh theo Chương trình giáo dục phổ thông.
Phú Thọ cũng hướng tới phát triển hệ sinh thái đào tạo ngoại ngữ trong và ngoài nhà trường, huy động các nguồn lực đầu tư, từng bước hình thành nguồn nhân lực có năng lực sử dụng ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu phát triển và hội nhập quốc tế vào năm 2045.
Ông Trịnh Thế Truyền - Giám đốc Sở GD&ĐT Phú Thọ cho rằng, đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học không phải mục tiêu có thể hoàn thành trong thời gian ngắn. Đây là quá trình đổi mới lâu dài, cần sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, ngành Giáo dục, địa phương, nhà trường, giáo viên, phụ huynh và người học.
“Với vai trò cơ quan chuyên môn, Sở sẽ xây dựng kế hoạch đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, phòng học ngoại ngữ, trang thiết bị phục vụ dạy và học tiếng Anh; đồng thời tham mưu UBND tỉnh phát triển đội ngũ giáo viên, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ và phương pháp giảng dạy”, ông Trịnh Thế Truyền cho biết.
Một trong những nhiệm vụ trọng tâm là giải quyết yêu cầu về đội ngũ. Ngành Giáo dục sẽ tham mưu cơ chế, chính sách thu hút, tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp loại xuất sắc, loại giỏi ngành sư phạm ngoại ngữ và giáo viên dạy các môn khoa học bằng tiếng Anh về giảng dạy tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh.
Song song với đó, tỉnh tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao năng lực tiếng Anh cho giáo viên các môn học khác, từng bước đáp ứng yêu cầu dạy học bằng tiếng Anh.
Cơ sở vật chất cũng được xác định là điều kiện quan trọng. Tỉnh sẽ rà soát cơ sở vật chất, trang thiết bị và học liệu ngoại ngữ tại 100% cơ sở giáo dục; ưu tiên đầu tư cho khu vực miền núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số nhằm từng bước thu hẹp khoảng cách về điều kiện dạy và học ngoại ngữ giữa các vùng.
Mục tiêu đến năm 2030, tối thiểu 60% cơ sở giáo dục phổ thông được trang bị phòng học hoặc thiết bị dạy học ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu tối thiểu; khoảng 30% cơ sở giáo dục xây dựng môi trường học tập và sử dụng tiếng Anh thông qua câu lạc bộ, hoạt động trải nghiệm và không gian học tập.
Phú Thọ đồng thời xây dựng kho học liệu số dùng chung cấp tỉnh, lựa chọn ít nhất 55 cơ sở giáo dục làm mô hình điểm về dạy và học ngoại ngữ để triển khai các mô hình song ngữ, tăng cường tiếng Anh và từng bước nhân rộng.
Từ góc độ nhà trường, ông Nguyễn Tiến Trình - Hiệu trưởng Trường THPT Đoan Hùng (xã Đoan Hùng) cho rằng, trong xu thế hội nhập và chuyển đổi số, năng lực ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ngày càng quan trọng đối với quá trình học tập, phát triển nghề nghiệp của học sinh.
“Đối với khối THPT, đây không chỉ là cơ hội nâng cao chất lượng môn tiếng Anh mà còn tạo tiền đề triển khai giảng dạy một số môn văn hóa bằng tiếng Anh khi đủ điều kiện. Nhà trường kỳ vọng có thêm cơ chế đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, đồng thời được đầu tư đồng bộ về học liệu, trang thiết bị và phòng học ngoại ngữ”, ông Nguyễn Tiến Trình - Hiệu trưởng Trường THPT Đoan Hùng chia sẻ.
Thực tế tại xã Bản Nguyên (tỉnh Phú Thọ) cho thấy việc chuẩn bị đội ngũ đã được các cơ sở giáo dục quan tâm. Toàn xã hiện có 293 cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trong biên chế, gồm 28 cán bộ quản lý (11 hiệu trưởng, 16 phó hiệu trưởng), 248 giáo viên và 17 nhân viên; cùng 70 giáo viên hợp đồng trực tiếp tham gia giảng dạy.
Riêng môn tiếng Anh, xã Bản Nguyên có 21 giáo viên, gồm 10 giáo viên bậc THCS và 11 giáo viên bậc tiểu học, cơ bản đáp ứng đủ về số lượng so với nhu cầu.
Bà Hồ Thị Lệ - Hiệu trưởng Trường THCS Vĩnh Lại (xã Bản Nguyên) cho biết, nhà trường quan tâm đầu tư cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu dạy học tiếng Anh.
“Nhà trường xác định đổi mới phương pháp, đa dạng hình thức tổ chức dạy học và tạo môi trường sử dụng tiếng Anh thường xuyên là những nhiệm vụ cần được chú trọng. Phòng học được trang bị máy tính, lắp đặt màn hình thông minh để hỗ trợ giáo viên và học sinh trong quá trình dạy, học”, Bà Hồ Thị Lệ - Hiệu trưởng Trường THCS Vĩnh Lại nhấn mạnh.
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là nhiệm vụ cần lộ trình và nguồn lực phù hợp. Từ thực tế tại các cơ sở giáo dục, Phú Thọ tập trung phát triển đội ngũ, đầu tư cơ sở vật chất, học liệu và mở rộng môi trường thực hành. Đây là những điều kiện quan trọng để nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ của học sinh, từng bước đáp ứng yêu cầu học tập, việc làm và hội nhập.
