Hiệu trưởng phải tiên phong xây dựng kế hoạch giáo dục

Cụ thể, với lớp 6, lớp 7 thực hiện theo Chương trình GDPT 2018: Triển khai theo Thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GD&ĐT. Đối với lớp 8, 9 học Chương trình GDPT 2006, thực hiện và hoàn thành chương trình theo hướng dẫn tại Công văn số 3280/BGDĐT- GDTrH ngày 27/8/2020 về điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT. Ngày 15/8, nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên đã hoàn thành xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2022 - 2023 để thầy cô chủ động về chương trình, kế hoạch dạy học.

“Năm thứ 3 thực hiện nên nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên đã có kinh nghiệm để xây dựng kế hoạch bài bản, chi tiết và sát với hướng dẫn theo Công văn 5512 của Bộ GD&ĐT. Hơn nữa, sau một năm thực hiện Chương trình GDPT 2018 đối với lớp 6, năm nay định hướng xây dựng kế hoạch giáo dục đối với các môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động trải nghiệm, Giáo dục địa phương của nhà trường đã sát với yêu cầu của bộ môn, mang tính chuyên môn hóa cao hơn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” - thầy Phạm Quang Doanh chia sẻ.

Trường THCS Quản Cơ Thành (Châu Thành, An Giang) cũng có kinh nghiệm bởi việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đã thực hiện được một năm. Cô Hiệu trưởng Lê Thị Ngọc Dung cho biết: Khó khăn lớn nhất từ năm học trước là phân trí giờ dạy các môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Chương trình giáo dục địa phương, Hoạt động trải nghiệm.

Do phải thực hiện giảng dạy theo từng chủ đề của từng phân môn nên có khi nhà trường bị động trong xếp thời khóa biểu; có thời điểm giáo viên dạy hơn 20 tiết/tuần/trong cùng buổi sáng hoặc chiều. Trong năm học này, việc bố trí phân công giảng dạy sẽ chủ động hơn tránh những vướng mắc của năm học trước. Ngoài ra, các hoạt động khác, nhà trường thực hiện theo hướng dẫn của sở/phòng GD&ĐT.

Ảnh minh họa/ INT

Gắn với đặc thù mỗi trường

Xây dựng kế hoạch giáo dục là nội dung quan trọng của nhà trường. Bên cạnh việc bám sát khung chương trình giáo dục phổ thông của Bộ GD&ĐT, yếu tố cốt lõi để kế hoạch giáo dục được triển khai hiệu quả là phải gắn liền với đặc thù của nhà trường.

Nhấn mạnh điều này, cô Huỳnh Thị Hương, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lý Thái Tổ (Hà Nội) cho biết: Trong xây dựng kế hoạch giáo dục, ban giám hiệu, đặc biệt là hiệu trưởng phải đi tiên phong, dẫn dắt đội ngũ, phải đào tạo bồi dưỡng các thầy cô để có đủ năng lực, cùng với lãnh đạo nhà trường xây dựng cũng như triển khai kế hoạch giáo dục đó. Với mong muốn đổi mới, sáng tạo, ban giám hiệu nhà trường đã truyền được thông điệp tích cực và kế hoạch rõ ràng đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, tạo sự đồng thuận để cùng thực hiện.

Cô Huỳnh Thị Hương bày tỏ rất vui mừng khi Bộ GD&ĐT cho phép các trường được chủ động sắp xếp lại chương trình của Bộ, bỏ đi những kiến thức cũ, cập nhật nội dung mới. Từ đó, nhà trường có quyền tự chủ trong việc xây dựng các hoạt động giáo dục đa dạng, phù hợp và tăng cường trải nghiệm cho học sinh.

Tuy nhiên, để kế hoạch giáo dục đạt hiệu quả, khả thi khi triển khai, thuận lợi khi thực hiện, kinh nghiệm của Trường Tiểu học Lý Thái Tổ là luôn thực hiện theo quy trình: Khảo sát năng lực, nguồn lực - xây dựng kế hoạch giáo dục - triển khai thực hiện - kiểm tra, đánh giá. Trong trường hợp thiếu thì phải có kế hoạch bổ sung trước khi thực hiện.