Kiểm định chất lượng giáo dục đại học đang ngày càng phổ biến tại Việt Nam, nhưng giá trị cải tiến thực chất của nó lại chưa tương xứng. Khi kiểm định bị hiểu như một thủ tục tuân thủ hay công cụ quảng bá, thay vì cơ chế cải tiến, câu hỏi đặt ra không phải là làm nhiều hay ít, mà là làm đúng bản chất hay chưa.
