Gửi bình luận
Theo cô Vũ Thị Anh, giáo viên Trường THPT Ân Thi (Hưng Yên), hiện tại học sinh của trường phần lớn chưa chọn 2 môn còn lại để thi tốt nghiệp THPT, nhà trường chưa có kế hoạch xây dựng câu hỏi theo dạng thức mới. Do đó, nhiều giáo viên vẫn chưa nhiệt tình xây dựng các dạng câu hỏi theo đề minh họa của Bộ GD&ĐT cho Kỳ thi tốt nghiệp THPT từ 2025.
Trong khi đó, xây dựng câu hỏi/đề kiểm tra đòi hỏi sự đầu tư chuyên môn và rất nhiều công sức của giáo viên, nhất là dạng câu hỏi đúng/sai. Giáo viên cần đầu tư chất xám và cần có sự hỗ trợ, phản biện cho nhau thì mới có được những câu hỏi chất lượng.
Cùng quan điểm, thầy Giáp Văn Khương, Tổ trưởng tổ Toán, Trường THPT Lục Nam (Bắc Giang) cũng nhấn mạnh, ở dạng thức câu hỏi trắc nghiệm đúng/sai, đòi hỏi giáo viên phải rất chuyên tâm đầu tư, vững vàng về chuyên môn để thiết kế câu hỏi đảm bảo yêu cầu. Ngoài ra, về chương trình mới, thầy cô cần thời gian và sự tích cực tự học tập, bồi dưỡng để nắm vững kiến thức, phương pháp áp dụng phù hợp...
“Giáo viên cần đọc hiểu kỹ và phân tích các vấn đề liên quan cho một bài toán để thiết kế câu hỏi phù hợp, đặc biệt là với dạng thức câu hỏi chọn đúng/sai. Đồng thời, xây dựng câu hỏi đảm bảo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực, tăng cường ứng dụng vào giải quyết vấn đề trong thực tiễn”, thầy Giáp Văn Khương chia sẻ.
Trong khi đó, thầy Trần Văn Tỏ, giáo viên Toán Trường THPT Đức Hợp (Hưng Yên) lại cho rằng, một trong những khó khăn là tìm hiểu và áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp với dạng thức mới. Đồng thời, việc tạo ra môi trường học tập thuận lợi, hấp dẫn cũng là một thách thức.
