Ấm áp tình đồng nghiệp giữa đại dịch Covid-19

Hồ Phúc | 10/03/2022, 06:00
Theo dõi Giáo dục Thủ đô trên

Hơn 3 tuần sau khi học sinh trở lại học trực tiếp, nhiều giáo viên tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn TPHCM không may bị nhiễm Covid-19.

Cô Vy dạy trực tuyến cho học sinh ngay ngày đầu tiên phát hiện bản thân bị nhiễm Covid-19.

Tự nguyện bám lớp

Sáng sớm 8/3, thấy người hơi mệt, cô Văn Ngọc Tường Vy, giáo viên chủ nhiệm lớp 1.4, Trường Tiểu học Lê Văn Việt test nhanh tại nhà cho kết quả dương tính với SARS-CoV-2. Để học sinh không bị gián đoạn việc học, lớp học của cô Vy chuyển hoàn toàn sang hình thức dạy học trực tuyến từ buổi chiều cùng ngày.

Cô Vy kể: Mặc dù trong người cảm thấy hơi nhức mỏi và đau họng, nhưng lịch dạy học trực tuyến của cô cũng không khác gì với trước đây. Buổi sáng 7 giờ 30 phút sẽ bắt đầu đến 10 giờ. Còn buổi chiều sẽ bắt đầu từ 14 giờ và kết thúc vào lúc 15 giờ 30 phút.

“Trải qua một học kỳ học trực tuyến, giờ đây khi trở lại hình thức học này đa phần học sinh đã tự ý thức được mà không cần phụ huynh ngồi bên cạnh. Dẫu biết các em sẽ thiệt thòi hơn so với bạn ở lớp khác, nhưng vì an toàn sức khoẻ, cô trò cùng nhau cố gắng và ba mẹ phối hợp với cô rất nhịp nhàng”, cô Vy tâm sự.

Không chỉ lớp cô Vy, Trường Tiểu học Lê Văn Việt (TP Thủ Đức) hiện có 5 lớp học trực tuyến. Nhiều lớp còn lại kết hợp linh hoạt giữa hình thức trực tiếp và trực tuyến. Từ khi trở lại học trực tiếp đến nay, nhiều giáo viên Trường Tiểu học Lê Văn Việt liên quan đến yếu tố dịch tễ, ban giám hiệu nhà trường đã linh hoạt trong việc thay đổi phương pháp giảng dạy trực tiếp và trực tuyến. Các thầy cô luôn nỗ lực tham gia giảng dạy đảm bảo đúng tiến độ chương trình.

“Nhà trường không bắt buộc giáo viên F0, F1 phải dạy trực tuyến. Bản thân tôi tuy là F1, ngừng đến trường nhưng vẫn không ngừng dạy học. Hàng ngày tôi vẫn tham gia giảng dạy dạy nhằm đảm bảo kiến thức, để học sinh khi trở lại học trực tiếp không bị hụt hẫng kiến thức”, cô Ngô Thị Yến, giáo viên Trường Tiểu học Lê Văn Việt cho hay.

Cô Phạm Ngọc Lan, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lê Văn Việt chia sẻ: “Đến ngày 8/3, trường có 5 giáo viên mắc Covid-19 và thuộc diện F1. Các giáo viên bị nhiễm Covid-19 hay liên quan đến yếu tố dịch tễ mặc dù không đến trường làm việc, nhưng trên thực tế vẫn đang đảm nhận các buổi dạy trực tuyến. Nhà trường vẫn động viên các thầy cô việc dạy học trực tuyến phụ thuộc vào điều kiện sức khỏe và sự tự nguyện của chính giáo viên chứ không ép buộc. Tuy vậy ở trường chúng tôi, 100% giáo viên bị nhiễm Covid-19 và F1 đều tự đề nghị được phân công dạy trực tuyến”.

Ông Trịnh Duy Trọng, Trưởng phòng Công tác chính trị tư tưởng, Sở GD&ĐT TPHCM cho hay: “Các thầy cô bị nhiễm Covid-19 phải thực hiện cách ly y tế đã ảnh hưởng nhiều đến công tác giảng dạy trực tiếp, gây khó khăn cho nhà trường. Tuy nhiên, các cơ sở giáo dục vẫn nỗ lực để việc dạy học được đảm bảo theo tiến độ chương trình. Những trường hợp cán bộ, giáo viên nhiễm Covid-19 hay thuộc diện F1, ngành Giáo dục vẫn ưu tiên tập trung điều trị đảm bảo sức khoẻ để quay lại việc giảng dạy và học tập. Tuy vậy nhiều thầy cô sức khỏe đảm bảo, ổn định đã tình nguyện tham gia dạy học trực tuyến”.
Theo giaoducthoidai.vn
https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/giao-vien-nhiem-covid-19-tuong-tro-lan-nhau-am-ap-tinh-dong-nghiep-0AgG9UL7R.html
Copy Link
https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/giao-vien-nhiem-covid-19-tuong-tro-lan-nhau-am-ap-tinh-dong-nghiep-0AgG9UL7R.html
Bài liên quan
Gần 3 nghìn giáo viên nâng cao kỹ năng đồng hành hướng nghiệp cho học sinh
(GDTĐ) - Gần 3000 thầy, cô giáo cấp THPT từ 77 trường đã tham gia tập huấn "Kỹ năng đồng hành cùng học sinh trong hoạt động hướng nghiệp".

(0) Bình luận
Nổi bật Giáo dục thủ đô
Đừng bỏ lỡ
  • 100 ngày xử lý điểm nghẽn về chuyển đổi số: Đo bằng kết quả thực tế
    100 ngày cao điểm xử lý các điểm nghẽn về chuyển đổi số không chỉ là kế hoạch với những nhiệm vụ cần hoàn thành, mà còn là phép thử đối với năng lực biến quyết tâm thành những thay đổi có thể đo đếm. Khi dữ liệu được kết nối, thủ tục được rút ngắn, nguồn lực được sử dụng hiệu quả, doanh nghiệp và người dân thực sự thuận tiện hơn, khi đó chuyển đổi số mới đi vào thực chất.
  • Kết nối nguồn lực tư nhân với giáo dục công lập
    Không thiếu doanh nghiệp sẵn sàng đầu tư cơ sở vật chất, công nghệ và những mô hình học tập mới cho giáo dục. Điều còn thiếu là một cơ chế đủ rõ để họ tiếp cận vốn, hoàn tất thủ tục và kết nối với trường công, qua đó biến nguồn lực ngoài ngân sách thành phần bổ trợ thiết thực, được giám sát và hướng đến quyền lợi người học.
  • Muốn có nhân lực chất lượng cao, cần đổi cách đầu tư cho đại học
    2 ngày trước Chính sách giáo dục
    Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, nhất là trong các lĩnh vực công nghệ chiến lược, đang đặt ra yêu cầu đổi mới cách đầu tư cho giáo dục đại học. Bởi để tạo ra những bác sĩ, kỹ sư, nhà nghiên cứu và chuyên gia trình độ cao, không thể chỉ tăng quy mô đào tạo hay đầu tư thêm cơ sở vật chất, mà cần đầu tư đúng vào con người, điều kiện thực hành, nghiên cứu và gắn đào tạo với nhu cầu thực tế.
  • Đào tạo nghề vùng khó gắn với việc làm và nhu cầu thị trường
    18 giờ trước Hướng nghiệp
    Cơ sở giáo dục nghề nghiệp nâng chất lượng đào tạo, gắn với doanh nghiệp và nhu cầu địa phương nhằm mở rộng cơ hội nghề nghiệp cho vùng khó.
  • Trung Quốc nghiên cứu ứng dụng AI trong giáo dục đặc biệt
    18 giờ trước Giáo dục bốn phương
    Theo kế hoạch hành động do 7 cơ quan chính phủ cùng ban hành, Trung Quốc sẽ nghiên cứu ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để thúc đẩy giáo dục đặc biệt, đồng thời đẩy mạnh việc tích hợp công nghệ AI vào mọi khía cạnh của dạy và học.
Mới nhất
POWERED BY ONECMS - A PRODUCT OF NEKO
Ấm áp tình đồng nghiệp giữa đại dịch Covid-19