Biến tướng dạy thêm, học thêm, Bài 3: Vòng xoáy cấm, quản, buông

Thời khóa biểu lớp 4 của một trường tiểu học tại TP Buôn Ma Thuột đã xếp học iSmart vào tiết 4 ảnh: Huỳnh Thủy

Liên quan đến các vấn đề trên, PV Tiền Phong đã phản ánh đến bà H’Yim Kđoh, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Đắk Lắk. Bà cho hay, sẽ giao bộ phận chuyên môn tổng hợp nội dung sau đó yêu cầu Sở GD&ĐT báo cáo. Từ đó, UBND tỉnh sẽ có hướng chỉ đạo giải quyết các vấn đề trên.

Khó quản

Để quản lý về dạy thêm, học thêm, Bộ GD&ĐT đã có Thông tư 17 năm 2012 quy định, nguyên tắc dạy thêm, học thêm phải góp phần củng cố, nâng cao kiến thức; phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và không gây nên tình trạng vượt quá sức tiếp thu của người học. Không cắt giảm nội dung trong chương trình giáo dục phổ thông chính khoá để đưa vào giờ dạy thêm; không dạy thêm trước những nội dung trong chương trình giáo dục phổ thông chính khoá.

Đối tượng học thêm là học sinh có nhu cầu học thêm, tự nguyện học thêm và được gia đình đồng ý; không được dùng bất cứ hình thức nào để ép buộc gia đình học sinh và học sinh học thêm...

“Đối với giáo viên đang hưởng lương từ quỹ lương của đơn vị sự nghiệp công lập, không được tổ chức dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường nhưng có thể tham gia dạy thêm ngoài nhà trường. Giáo viên không được dạy thêm ngoài nhà trường đối với học sinh mà giáo viên đang dạy chính khóa khi chưa được sự cho phép của Thủ trưởng cơ quan quản lý giáo viên đó”, Thông tư 17 nêu rõ.

Nhưng thực tế diễn ra lại rất khác. Ông Nguyễn Văn Hậu, Trưởng Phòng GD&ĐT huyện Mê Linh (Hà Nội), thừa nhận, ở bậc tiểu học đã tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; việc dạy thêm, học thêm bị cấm, nhưng vẫn có ý kiến của phụ huynh về việc giáo viên dạy học sinh ở ngoài nhà trường, thậm chí có lời nói, thái độ ép buộc học sinh. Tuy nhiên, cũng có những phụ huynh buổi chiều không có thời gian đón con sớm, nhờ cô, gửi cô nên có thể một số rất ít giáo viên dạy học sinh theo từng nhóm nhỏ. “Việc này, hằng năm Phòng GD&ĐT đã quán triệt tất cả các trường nếu để xảy ra sự việc hiệu trưởng, giáo viên vi phạm sẽ phải chịu trách nhiệm. Phòng GD&ĐT cùng đoàn kiểm tra liên ngành hằng năm có thực hiện thanh, kiểm tra tuy nhiên đến nay chưa phát hiện trường hợp giáo viên bậc tiểu học dạy chui”, ông Hậu nói.

Chị Lê Thị Thanh D., có con năm nay là học sinh lớp 10, Trường THPT Đoàn Kết, quận Hai Bà Trưng (Hà Nội), cho biết, ngoài học trên lớp, giáo viên vẫn thông báo lịch học thêm ở trung tâm do chính cô đứng lớp để học sinh đăng ký. Thực tế, lớp có đến 90% học sinh đăng ký học thêm cô ở trung tâm, nhưng con chị không đăng ký.

“Tôi có suy nghĩ, đã học thêm con sẽ tìm trung tâm phù hợp túi tiền, gần nhà và có hiệu quả mới học. Từ khi con đi học lớp 1 đến nay, tôi không có nhu cầu làm đẹp học bạ nên không cho học thêm với giáo viên chủ nhiệm. Cũng chính vì thế, năm con học lớp 3, 4 bị giáo viên chủ nhiệm “đì”. Cô thường xuyên gọi điện “doạ” học yếu làm sao lên được lớp và giục giã mẹ phải cho con học thêm nếu không sẽ có nguy cơ ở lại lớp”, chị D. kể.

Mới đây, nhiều phụ huynh ở Đà Nẵng bức xúc khi một số trường tiểu học chèn môn học xã hội hóa vào giờ chính khóa, khiến những học sinh không có nhu cầu học phải mệt mỏi ngồi đợi bạn học xong mới được học các môn chính. Trước phản ánh của phụ huynh và báo chí, các trường đã tạm dừng chương trình xã hội hóa Tiếng Anh với giáo viên nước ngoài. Sở GD&ĐT TP Đà Nẵng đã yêu cầu các trường đảm bảo quyền lợi học tập, an toàn và phù hợp tâm sinh lý học sinh khi triển khai môn xã hội hóa.

Các trường chỉ được phép triển khai khi xây dựng kế hoạch đầy đủ theo hướng dẫn của Sở và được Phòng GD&ĐT phê duyệt. Sở nhìn nhận, việc tổ chức dạy học tiếng Anh với giáo viên người nước ngoài cũng như dạy kỹ năng sống là những môn học tự nguyện, do học sinh và phụ huynh đăng ký. Do không phải học sinh nào cũng có nhu cầu nên chỉ được tổ chức ngoài giờ học chính khóa, không chèn trong thời khóa biểu chính khóa. Đồng thời nghiêm cấm việc gợi ý, ép buộc học sinh tham gia.