Gửi bình luận
Theo đó, được sự quan tâm của các cấp, ngành, tuy nhiên mạng lưới trường, lớp mầm non chưa đáp ứng nhu cầu đưa trẻ đến trường. Tỷ lệ huy động trẻ toàn quốc mới đạt 70,4% trong đó: Nhà trẻ đạt 32,1%; mẫu giáo 93,1%. Còn 67,9% trẻ nhà trẻ và 6,9% trẻ mẫu giáo chưa được tới trường.
Có khoảng gần 500.000 trẻ em mẫu giáo 3-4 tuổi chưa được đến trường, chủ yếu ở vùng khó khăn, vùng núi, vùng dân tộc thiểu số, vùng sông nước Đồng bằng sông Cửu Long; gần 800.000 trẻ em mầm non người dân tộc thiểu số chưa được tới trường lớp, chưa tiếp cận được với GDMN.
 |
Nhiều đại biểu cho rằng, chế độ lương, phụ cấp cho giáo viên mầm non còn quá thấp. |
Mạng lưới GDMN ngoài công lập phát triển chưa tương xứng với tiềm năng, khó phát triển ở nơi có điều kiện kinh tế khó khăn; khu công nghiệp, khu chế xuất thiếu trường, lớp mầm non.
Nhiều địa phương còn thiếu phòng học, tỷ lệ phòng học kiên cố còn thấp, nhiều phòng học tạm, học nhờ.
Phát biểu tại Hội nghị, ông Phạm Duy Hưng- Phó Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Kạn thông tin, Bắc Kạn là tỉnh vùng cao khó khăn, dân số ít, thưa thớt. Giáo dục mầm non còn nhiều trở ngại, trong đó có 72 trường nằm các xã có vùng kinh tế khó khăn.
Thực hiện Quyết định 1677, tỉnh đã chỉ đạo quyết liệt thực hiện nhưng còn nhiều tiêu chí chưa phù hợp và khó thực hiện, đặc biệt là trường ngoài công lập, tỷ lệ giáo viên đứng lớp, tỷ lệ trường lớp kiên cố... Việc huy động các nguồn lực xã hội để trả lương cho giáo viên rất khó khăn.
Trên toàn quốc, đội ngũ giáo viên mầm non còn thiếu 51.388 người. Tình trạng giáo viên mầm non bỏ nghề sau dịch Covid-19 trở nên phổ biến; tỷ lệ giáo viên/lớp mới đạt bình quân 1,86 GV/lớp (trong khi định mức quy định tối đa 2,5GV/lớp đối với nhà trẻ và 2,2 GV/lớp đối với mẫu giáo).
Đặc biệt, chế độ chính sách, tiền lương giáo viên mầm non còn thấp, số giáo viên tiếp cận với lương hạng I, II còn ít.
Ông Nguyễn Văn Hưng- Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên chia sẻ: Thực hiện Quyết định 1677, tỉnh Thái Nguyên có nhiều tiêu chí đảm bảo, hoàn thành theo kế hoạch như: tỷ lệ huy động trẻ đến trường, tỷ lệ giáo viên trên lớp, trường, lớp học kiên cố. Một số chỉ tiêu sẽ hoàn thành trong giai đoạn tới.
Tuy nhiên, điều mà ông Hưng trăn trở đó là vấn đề thiếu giáo viên, chính sách chế độ cho giáo viên mầm non. Đại biểu bày tỏ mong muốn Bộ GD&ĐT cùng các bộ ngành liên quan ghi nhận, có ý kiến báo cáo trình Chính phủ để sớm ban hành cơ chế, chính sách tiền lương đảm bảo thu hút được giáo viên mầm non.
 |
Vấn đề về chính sách đầu tư phát triển giáo dục mầm non, kế hoạch phát triển giáo dục mầm non....được quan tâm thảo luận. |
Cũng tại Hội nghị, các đại biểu đến từ Sở GD&ĐT tỉnh: Bắc Ninh, Long An, Đắc Lắc, TP Hồ Chí Minh...có báo cáo, tham luận, trao đổi trực tiếp về vấn đề các văn bản pháp luật và chính sách đầu tư phát triển giáo dục mầm non, kế hoạch phát triển giáo dục mầm non.
Thứ trưởng Ngô Thị Minh ghi nhận, đánh giá cao các đầu mối các Sở GD&ĐT đã cố gắng, coi trọng công tác tham mưu phối hợp và có những báo cáo, tham luận, góp ý, trao đổi hiệu quả, sáng tạo đạt mục tiêu đề ra.
Thứ trưởng nhấn mạnh: Thực hiện đề án của Chính phủ, bên cạnh việc triển khai các cơ chế, chính sách, các địa phương cần quan tâm, coi trọng công tác tuyên truyền cho cha mẹ trẻ hiểu để phối hợp tích cực với nhà trường, với ngành giáo dục đảm bảo môi trường tốt cho sự phát triển của trẻ giai đoạn đầu đời.
Chương trình GDMN cần có những bước đi bài bản liên thông với Chương trình GDPT 2018.
