Gửi bình luận
Nhìn một quá trình để thấy, khảo sát, thống kê tỷ lệ sinh viên ra trường có việc làm được quan tâm và đã trở thành công việc quen thuộc của cơ sở giáo dục đại học nhiều năm nay. Tuy vậy, quá trình triển khai còn không ít khó khăn; trong đó khó nhất có lẽ là tiếp cận được đối tượng khảo sát và có được câu trả lời trung thực.
Một người trong cuộc trăn trở, dù đã kết hợp nhiều kênh (gửi link khảo sát online vào email sinh viên; khoa thống kê qua lớp trưởng các lớp đã tốt nghiệp, giảng viên chủ nhiệm liên hệ trực tiếp...) nhưng hầu như sinh viên không có việc làm không muốn trả lời. Việc này dẫn đến tỷ lệ có việc làm công bố ra bên ngoài luôn cao. Dư luận xã hội băn khoăn, đặt câu hỏi về tính chính xác, độ tin cậy của con số thống kê đó là có cơ sở. Kiểm chứng lại kết quả thống kê trở thành bài toán được đặt ra với cơ quan quản lý Nhà nước.
Có ý kiến chuyên gia cho rằng, cần định nghĩa lại về “có việc làm” trong những khảo sát này: Việc làm đúng chuyên môn đào tạo, có sử dụng chuyên môn đào tạo, không đúng chuyên môn. Nếu chỉ là có việc để làm và có thu nhập thì con số thống kê ít ý nghĩa bởi cơ hội có việc, thu nhập với người lao động hiện nay khá lớn. Việc làm theo ngành đã đào tạo, kết nối mạng lưới cựu sinh viên hỗ trợ lẫn nhau, lượng sinh viên tự tạo việc… là giá trị mới cần được quan tâm.
Cùng đó, phương án tạo việc làm luôn khi sinh viên đang học kiểu combo “học - thực hành - bắt đầu làm việc” nên đưa thành một nhiệm vụ mới của các nhà trường. Như vậy, rất cần làm mới một công việc quen thuộc với cách làm khoa học, trách nhiệm. Bởi xét cho cùng, uy tín của một trường đại học thể hiện ở chất lượng đầu ra, việc sinh viên ra trường đáp ứng được nhu cầu của xã hội, nhà tuyển dụng.
