Gửi bình luận
Việc tuyển giáo viên 4 môn mới trình độ cao đẳng được đặt ra trong bối cảnh khủng hoảng thiếu giáo viên khi thực hiện Chương trình GDPT 2018...
Dự thảo nghị quyết của Quốc hội khóa XV dự kiến thí điểm tuyển dụng người có trình độ cao đẳng dạy môn Tiếng Anh, Tin học, Công nghệ, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật) cấp tiểu học và THCS thuộc Chương trình GDPT 2018. Trước đó, nội dung này được Bộ GD&ĐT có tờ trình đề xuất và được Chính phủ thông qua trong một nghị quyết gửi Quốc hội.
Việc tuyển giáo viên 4 môn mới trình độ cao đẳng được đặt ra trong bối cảnh khủng hoảng thiếu giáo viên khi thực hiện Chương trình GDPT 2018. Theo báo cáo của Bộ GD&ĐT đánh giá giữa kỳ triển khai Chương trình GDPT mới, năm học 2024 - 2025, cấp tiểu học còn thiếu 6.621 giáo viên Tin học và 5.780 giáo viên Ngoại ngữ; ở cấp THCS, môn Công nghệ thiếu 11.598 giáo viên, môn Khoa học tự nhiên thiếu 2.366 giáo viên.
Do Luật Giáo dục 2019 quy định giáo viên tiểu học, THCS phải có bằng cử nhân trở lên, nên để đáp ứng nhu cầu giảng dạy môn học mới phải có nghị quyết của Quốc hội để tuyển dụng giáo viên dưới tiêu chuẩn.
Dự thảo nghị quyết của Quốc hội nhận được sự đồng thuận của đông đảo nhà trường, với kỳ vọng gỡ khó cho bài toán giáo viên. Nhiều hiệu trưởng bày tỏ khá yên tâm khi dự thảo đồng thời đặt thêm các điều kiện để bảo đảm chất lượng giảng dạy như: Ứng viên phải phù hợp chuyên ngành, có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm, được đào tạo nâng chuẩn trong thời gian quy định… Tuy vậy, nhiều người cũng khẳng định việc tuyển dụng giáo viên dưới chuẩn dạy học môn mới chỉ nên là giải pháp giải quyết tình huống trong giai đoạn ngắn, không nên kéo dài.
Để thực hiện đúng yêu cầu của Luật Giáo dục 2019, bảo đảm chất lượng dạy học, giải pháp căn cơ nhất vẫn là đẩy mạnh công tác đào tạo giáo viên các môn mới ở trường sư phạm đúng theo chuẩn quy định. Thời gian qua, các trường đại học đào tạo sư phạm đã và đang tăng tốc mở các ngành học mới đáp ứng đội ngũ cho Chương trình GDPT mới.
Từ năm 2019, Trường Đại học Sư phạm TPHCM bắt đầu tuyển sinh ngành Sư phạm Khoa học tự nhiên, năm 2021 có thêm ngành Sư phạm Lịch sử - Địa lý và năm 2022 có ngành Sư phạm Công nghệ. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cũng mở 2 ngành mới đào tạo giáo viên tích hợp là Lịch sử - Địa lý và Khoa học tự nhiên từ năm 2024...
Tuy vậy, quá trình mở mới hay chuyển đổi ngành tại các trường hiện nay cũng gặp nhiều khó khăn và chậm nhịp. Nhiều trường còn thiếu ngành đào tạo Sư phạm Âm nhạc và Sư phạm Mỹ thuật do vướng công tác chuẩn bị đội ngũ. Trong khi đó, số ít trường có truyền thống đào tạo nhóm ngành này thì tuyển sinh khá khó khăn. Tình hình cũng tương tự với ngành Sư phạm Tin học.
Trong khi ngành Công nghệ thông tin tăng trưởng nóng thì ngành Sư phạm Tin học khá vắng vẻ ở nhiều trường, có trường tuyển sinh không được đã đóng ngành, rồi phải mở ngành. Đáng nói là muốn đào tạo giáo viên các môn tích hợp cần có lực lượng giảng viên trình độ sau đại học nhóm này, thế nhưng nhiều trường đến nay mới bắt đầu rục rịch làm việc với chuyên gia để thiết kế chương trình đào tạo sau đại học có tính tích hợp…
Để việc tổ chức dạy học các môn mới thuận lợi, bên cạnh triển khai giải pháp hạ chuẩn như dự thảo Quốc hội đưa ra, cần cỗ máy cái - tức các trường sư phạm tăng tốc hơn nữa trong công tác đào tạo giáo viên. Những năm gần đây, nhờ chính sách ưu đãi cho sinh viên sư phạm, nhu cầu tuyển dụng cao, lương cơ sở tăng, Dự luật Nhà giáo đề xuất mức lương nhà giáo được xếp cao nhất trong mức lương hành chính sự nghiệp… ngành Sư phạm đang thu hút trở lại.
Số liệu thí sinh đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học năm 2024 cho thấy đào tạo giáo viên lọt tốp 4 ngành nghề thu hút nhiều thí sinh nhất và là ngành có số lượng nguyện vọng tăng cao nhất (tăng 200.000 nguyện vọng so với năm trước). Đây là cơ hội cho các trường sư phạm tăng tốc trong công tác đào tạo đội ngũ, đảm bảo sau thời gian ngắn áp dụng giải pháp tình thế, ngành Giáo dục sẽ có được thế hệ “vàng” giáo viên cho sự nghiệp đổi mới.
