Gửi bình luận
Tuy nhiên, trên thực tế, các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc phát triển năng lực của người học đến từ cả 4 thành tố: Giáo viên, nội dung, kiểm tra đánh giá và phương thức tổ chức dạy học. Trong đó, giáo viên phải chuyển đổi mục tiêu thành kế hoạch dạy học cụ thể, nội dung dạy học cần được chuẩn hóa – hệ thống hóa đáp ứng theo yêu cầu dạy học phát triển năng lực; đánh giá cần được tiến hành đồng bộ cả đánh giá quá trình và kiểm tra chuẩn hóa.
Cuối cùng là việc phát huy tối đa sự phát triển hiện đại của công nghệ trong kỳ nguyên số và ưu thế của việc dạy học trực tiếp trong mô hình dạy học kết hợp - blended learning. Điều này nhằm tạo ra sự đột phá trong phương thức tổ chức dạy học, mà người hưởng lợi cuối cùng chính là học sinh.
 |
Ths. Nguyễn Thị Quyên - Giám đốc Công ty CP Giáo dục toàn cầu (AEGlobal) chia sẻ tại hội thảo. |
Cũng trong chương trình hội thảo, Ths. Nguyễn Thị Quyên - Giám đốc Công ty CP Giáo dục toàn cầu (AEGlobal) đã chia sẻ về kết quả triển khai các mô hình đào tạo kết hợp cho hơn 16.000 giáo viên tại Bắc Giang, mô hình dạy học kết hợp trên hệ sinh thái AEGlobal tại Thái Nguyên và chương trình đánh giá chuẩn hóa cho TP Việt Trì. Từ đó, để minh chứng tính thực tiễn cho các giải pháp chuyển đổi số trong giáo dục thu hút sự quan tâm của các nhà quản lý giáo dục.
Theo TS. Vũ Quảng - Quyền Hiệu trưởng Trường CBQL Giáo dục TP.HCM, Trưởng Ban tổ chức, chuyển đổi số đã tạo ra cơ hội rất lớn trong nâng cao năng lực đội ngũ và mô hình dạy và học, kiểm tra, đánh giá. Từ đó đem đến những giải pháp mang tính khoa học và khả thi cao, minh chứng cho giải pháp huy động mọi nguồn lực trong xã hội của Quyết định số 131/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030" đã đi vào thực tiễn của ngành Giáo dục và Đào tạo.
