Theo ông Vusi Cwane, người đứng đầu quỹ Sasol cho biết quỹ cam kết tiếp tục đóng góp vào sự phát triển kinh tế xã hội của Nam Phi, đặc biệt là trong các cộng đồng mà quỹ đang hoạt động. Ông cho biết tác động của các phòng thí nghiệm khoa học di động đã được một cơ quan giám sát và đánh giá độc lập đánh giá tích cực vào năm 2019. Điều này khẳng định rằng đổi mới là một phần quan trọng trong việc khắc phục sự kém phát triển về năng lực STEM ở Nam Phi.

Trường học di động

Trong khi đó, ở Chad, một trường học di động đang mang lại hy vọng cho trẻ em du mục. Những người du mục của Chad chiếm gần 1/10 dân số cả nước và nhiều trẻ em trong cộng đồng này hầu như không được học hành.

Khoảng 7% dân số Chad là dân du mục, tương đương khoảng 16 triệu người. Mỗi năm, họ di chuyển cùng gia súc hàng trăm km từ phía Nam, khi những cơn mưa theo mùa làm các vùng trung tâm bán khô cằn trở nên xanh tươi với những đồng cỏ tươi tốt.

Lối sống này đã có từ hàng thế kỷ nhưng không cho phép trẻ em du mục tiếp cận hệ thống giáo dục chính quy của Chad. Theo Nhóm Công tác Quốc tế về Các vấn đề Bản địa có trụ sở tại Đan Mạch, chưa đến 1% nam sinh du mục và gần như không có nữ sinh du mục đăng ký đi học ở Chad tính đến năm 2018.

Theo hãng tin Aljazeera, giáo viên Leonard Gamaigue đã được truyền cảm hứng để thành lập một trường học di động khi anh chứng kiến trẻ em chơi trong giờ học tại một trại du mục ở Toukra, ngoại ô thủ đô N'Djamena của Chad vào năm 2019.

“Khi mới bắt đầu, chúng tôi thực tế không có gì, thậm chí không một mẩu phấn” – giáo viên 28 tuổi kể lại sau một buổi học vào cuối tháng 8 khi bọn trẻ đã cẩn thận ghi chép vào vở bài tập đặt trên đùi.

Gần 3 năm trôi qua, trường học của giáo viên này có 69 học sinh ở nhiều lứa tuổi khác nhau và có các vật dụng cơ bản nhờ sự quyên góp. Ngôi trường đã đi theo cộng đồng người du mục khi họ di chuyển khoảng 2 tháng/1 lần.

Theo thầy giáo Gamaigue, dù chưa bao giờ đi học nhưng hôm nay các em đã có thể viết chính xác tên mình, diễn đạt bằng tiếng Pháp và làm phép tính cộng.