Gửi bình luận
Năm nay, Trường Tiểu học Ninh Giang có 17 giáo viên được xét thăng hạng. Cô Mỹ cho biết: “Trước khi nộp hồ sơ lên Phòng Nội vụ, nhà trường thông báo đến các giáo viên. Sau đó, chúng tôi thành lập tổ thẩm định, xét hồ sơ. Khi có kết quả, tổ thẩm định sẽ báo cho giáo viên. Trường hợp cần bổ sung thông tin hay có sai sót, tổ thẩm định sẽ thông báo nhằm hoàn thiện hồ sơ để các thầy cô không bị thiệt thòi vì những lý do không đáng có…”.
Là một trong 17 giáo viên vừa được xét nâng hạng của Trường Tiểu học Ninh Giang, cô Tống Mai Hoa bày tỏ: “Với 32 năm giảng dạy, việc xét nâng hạng cho giáo viên đã tạo nhiều thuận lợi. Quá trình chuẩn bị hồ sơ, chúng tôi cũng được giảm tải nhiều thủ tục hành chính. Đó là điều ai nấy đều phấn khởi, đặc biệt với người gắn bó với nghề lâu năm như tôi”.
Theo cô Hoa, trước đây, giáo viên ngoài mất thời gian chuẩn bị hồ sơ, ôn thi, đơn vị phải tổ chức thi cũng rất tốn kém. Trong khi đó, giáo viên rất bận rộn, ngoài thời gian giảng dạy ở trường, buổi tối phải chuẩn bị bài giảng. Vì vậy, giảm bớt được thủ tục hành chính, nhà giáo có thời gian trau dồi chuyên môn hơn.
 |
| Thầy trò Trường THPT chuyên Bắc Ninh. Ảnh: Thanh Sơn |
Liên quan đến thăng hạng CDNN, gần 2.500 giáo viên các cấp tại TP Hà Nội lại không có được niềm vui trên. Các thầy cô cùng có tâm thư gửi tới cơ quan chức năng với nguyện vọng thành phố xem xét vấn đề thăng hạng CDNN.
Thầy Nguyễn Văn Đường, giáo viên Trường THPT Phú Xuyên A đại diện gần 2.500 giáo viên các cấp tại Hà Nội gửi tâm thư đến Chủ tịch UBND TP Hà Nội, đồng kính gửi giám đốc các sở (GD&ĐT, Nội vụ) về vấn đề thăng hạng CDNN. Theo thầy Đường, thăng hạng CDNN là sự đãi ngộ, ghi nhận và khuyến khích về những thành tích, cống hiến của giáo viên. Nhưng việc thực hiện còn chưa đồng bộ giữa các địa phương, trong khi tỉnh này tổ chức xét, tỉnh khác lại phải thi đã gây ra nhiều bất công.
“Tôi và các bạn cùng học một trường đại học, ra trường, mỗi bạn về một địa phương nơi mình sinh sống. Cùng một xuất phát điểm, bằng cấp như nhau, cống hiến như nhau… Nhưng bạn tôi ở tỉnh khác được xét tuyển thăng hạng, được tăng lương, trong khi tôi ở Thủ đô phải thi và có thể trượt vì ngoại ngữ, thế hệ 7X chúng tôi không thể học giỏi và so sánh được với thế hệ trẻ hơn, thì rõ ràng cuộc thi không công bằng”, thầy Nguyễn Văn Đường bày tỏ và viện dẫn: Bộ GD&ĐT quy định về vấn đề này tại Thông tư 34/2021/TT-BGDĐT thuộc trách nhiệm của từng địa phương và việc thăng hạng CDNN có thể được thực hiện thông qua thi tuyển hoặc xét duyệt.
Nhiều tỉnh, thành như Bắc Giang, Nam Định, Hòa Bình, Hưng Yên, Ninh Bình, Bình Dương, Gia Lai…, giáo viên được xét thăng hạng mà không phải qua thi tuyển. Ngay trên địa bàn Hà Nội, giáo viên ở nhiều trường, THCS từ mấy năm trước cũng được xét thăng hạng mà không phải thi…
Còn thầy Lê Đức Dương, Trường THPT Cao Bá Quát (huyện Gia Lâm) cũng cho rằng nên bỏ thi và xét thăng hạng cho giáo viên. “Phân hạng cao thấp là bình thường, không thể đánh đồng tất cả, vì có người giỏi, khá, trung bình... Tuy nhiên, làm thế nào thì lãnh đạo phải nghĩ, để cho giáo viên yên tâm công tác, tránh bất bình đẳng và gây thêm áp lực cho thầy, cô giáo.
Theo tôi, cần căn cứ vào những đóng góp của giáo viên với ngành Giáo dục là tiêu chí quan trọng để xét thăng hạng. Không nên đặt nặng về bằng cấp (tất nhiên phải chuẩn với cấp học), cũng tránh được tình trạng bằng cấp làm đẹp hồ sơ nhưng cũng không vì thế mà bỏ qua người giỏi thực sự. Thầy, cô giáo giỏi thực sự không khó để tìm ra…”, thầy Lê Đức Dương đưa ra quan điểm.
Thông tư số 34/2021/TT-BGDĐT quy định xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp từ giáo viên hạng III lên giáo viên hạng II: “Được thực hiện thông qua việc xét và chấm điểm hồ sơ đăng ký dự xét thăng hạng theo quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên hạng II của mỗi cấp học”.
