Để Lịch sử không là 'nỗi sợ'

Không để học sinh “sợ” học Lịch sử

Từ thực tế dạy học Lịch sử, cô Nguyễn Thị Tâm chỉ ra lý do học sinh không hào hứng với môn Lịch sử bởi tương quan giữa 3 môn Sử, Địa, Giáo dục công dân thì Địa có ưu thế, dễ kiếm được 3 điểm phần Atlat, không sợ bị điểm liệt; Giáo dục công dân có nhiều câu vận dụng kiến thức thực tế không khó kiếm điểm. Trong khi đó, môn Lịch sử nội dung kiến thức ôn tập có thể bằng môn Địa, Giáo dục công dân nhưng không dễ kiếm điểm.

Theo cô Tâm, để học sinh THPT không “sợ” học Sử, bên cạnh tinh giản thời lượng, nội dung kiến thức phù hợp thì giáo viên nhất định phải đổi mới phương pháp dạy học. Đặc biệt, việc kiểm tra đánh giá cũng cần đổi mới, đơn giản, nhẹ nhàng hơn theo kiến thức đã dạy, không bắt học trò ghi nhớ nặng nề các kiến thức trong SGK… Minh chứng, tại Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022, đề thi môn Lịch sử nhẹ nhàng hơn, mức độ vừa phải đã “kích thích” học sinh rất nhiều trong việc lựa chọn học tập, thi môn Lịch sử.

Cùng quan điểm trong việc để học sinh không sợ học Lịch sử như nhiều đồng nghiệp đó là tinh giản phù hợp nội dung chương trình, đổi mới kiểm tra đánh giá…, cô Phạm Thu Phương, Trường THPT Tam Nông (Phú Thọ) còn đặc biệt nhấn mạnh đến vai trò người thầy trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy.

Thực tế, khi được nghe giáo viên kể những câu chuyện lịch sử xúc động, xem hình ảnh bi thương của một giai đoạn lịch sử… nhiều học sinh đã rơi nước mắt. Hoặc trong bài giảng, giáo viên giới thiệu sâu hơn về nhân vật lịch sử, vị tướng tài, tường thuật các trận đánh, xem phim tài liệu… học sinh cũng dễ hình thành cái nhìn trực quan hơn.

“Phương pháp giảng dạy Lịch sử nếu phong phú, dễ hiểu, gần gũi với đời sống… chắc chắn sẽ lôi cuốn học sinh học tập. Nếu giáo viên vẫn không thoát ly được sách giáo khoa, dạy học kiểu đọc chép thì việc học sinh nhàm chán môn Lịch sử là khó tránh”, cô Phạm Thu Phương nhấn mạnh.

Em Giàng Thị Chư, lớp chuyên Văn Trường THPT chuyên Lào Cai (Lao Cai) vừa đạt điểm 10 môn Lịch sử trong Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022, chia sẻ: Các kiến thức lịch sử trong sách giáo khoa được thể hiện khá đầy đủ, chi tiết, trang nghiêm. Chính vì vậy, sự truyền đạt của người thầy không thể khô khan, cứng nhắc. Có thể mở rộng, hoặc đưa thực tế vào môn Lịch sử sẽ giúp học sinh cảm nhận sự gần gũi, khơi dậy sự tò mò, ham học với bộ môn...

“Cô giáo dạy Lịch sử của em vui tính, hài hước, vì vậy các bài giảng của cô khá thú vị, hấp dẫn khiến chúng em dễ hiểu và nhớ kiến thức ngay trên lớp. Cô đã khơi dậy thành công trong học trò sự hào hứng được tìm hiểu, học tập môn Lịch sử dù học sinh có thể không học chuyên Sử…”, Giàng Thị Chư chia sẻ.