Gửi bình luận
Các tình huống ở cấp độ câu hỏi này được xây dựng dựa trên cơ sở nội dung trong chương trình mà học sinh đã học, phần mở rộng dữ liệu ở hành vi nhân vật không làm thay đổi nội dung kiến thức.
Do đó, để làm tốt câu hỏi dạng này, học sinh cần xác định rõ hành vi của từng nhân vật và đối chiếu với nội dung lệnh hỏi để tìm đáp án đúng.
Trong quá trình dạy học, giáo viên nên mở rộng bằng cách cho học sinh lấy thêm nhiều ví dụ, cung cấp cho học sinh các tài liệu học tập, thường xuyên cập nhật những thông tin mang tính thời sự, nâng cao hiểu biết cho các em để giúp các em không xa lạ với dữ liệu và dạng câu hỏi trong đề thi.
Đối với các câu vận dụng cao của đề tham khảo có 4 câu, tương đương 10%. Các câu vận dụng cao thông thường tập trung vào các nội dung chủ yếu: Các loại trách nhiệm pháp lý, các quyền tự do cơ bản của công dân, quyền bình đẳng của công dân, quyền khiếu nại và tố cáo…
Hình thức phổ biến là câu hỏi dạng “hỏi kép” với các từ nối như “… vừa….vừa …” hoặc “…đồng thời..”.
Ngoài những câu hỏi dạng khẳng định quen thuộc như mọi năm, đề tham khảo năm nay còn có 1 câu hỏi dạng phủ định, được xem như một dạng mới đòi hỏi học sinh phải thật sự chú ý.
Đa số các tình huống được diễn đạt logic, tường minh và phù hợp với diễn biến tâm lí, hành vi của nhân vật. Nội dung của tình huống và hành vi của nhân vật tuy phong phú nhưng vẫn bám sát vào kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa.
Vì vậy, để có kiến thức khi làm câu hỏi vận dụng cao đòi hỏi học sinh phải có sự hiểu biết chắc chắn nội dung kiến thức sách giáo khoa, có sự phân tích, so sánh, liên hệ với đời sống.
Đồng thời, học sinh cần rèn cho mình thao tác tư duy và kỹ năng làm câu hỏi cấp độ này như: Liệt kê nhân vật kèm theo đầy đủ các hành vi của nhân vật, đối chiếu với từ khóa của câu hỏi để đưa ra kết luận về từng nhân vật, từ đó tìm được đáp án chính xác.
