Gửi bình luận
Trong bối cảnh hiệu trưởng được ví như linh hồn của ngôi trường, là “đầu tàu” để tổ chức và điều hành mọi hoạt động giáo dục của nhà trường. Hơn bao giờ hết, hiệu trưởng phải vừa có tâm, có tầm để đưa ra những quyết sách đúng đắn nhằm nâng cao chất lượng dạy – học và tạo động lực để cán bộ, giáo viên, nhân viên của mình phát triển nghề nghiệp.
Nói là vậy nhưng thực tế cho thấy, từ trước đến nay, chức danh hiệu trưởng ở hầu hết các trường học trên cả nước vẫn chủ yếu được đề bạt, bổ nhiệm theo quy hoạch. Thông thường, khi một người được cơ quan quản lý Nhà nước bổ nhiệm, họ sẽ ổn định ở vị trí này trong một hoặc hai nhiệm kỳ rồi chuyển đơn vị khác nếu đủ số năm công tác. Điều này vô hình trung khiến không ít hiệu trưởng thiếu năng động, sáng tạo, ngại đổi mới và ngồi chờ cấp trên “cầm tay chỉ việc”; cá biệt có người trở nên quan liêu, công thần; thậm chí một số người có tư tưởng “sống lâu lên lão làng”.
Hơn lúc nào hết, chúng ta cần đội ngũ hiệu trưởng dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm và vững vàng trong chuyên môn, nghiệp vụ. Muốn vậy, việc tổ chức thi tuyển vào chức danh hiệu trưởng như một số địa phương đã và đang làm là điều cần thiết. Lẽ tất nhiên, việc này phải được tổ chức công khai, minh bạch và cạnh tranh lành mạnh. Có như vậy mới tạo sự công bằng và thực sự trao cơ hội cho người tài cống hiến. Chính vì thế, các chuyên gia kỳ vọng, đây sẽ là giải pháp khoa học, hữu hiệu nhằm tạo động lực cho giáo dục của các địa phương nói riêng và hệ thống giáo dục, đào tạo của nước nhà nói chung phát triển, tạo ra bước đột phá mới.
Với những địa phương đã có thực tế, cần tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm về phương thức thi tuyển chức danh hiệu trưởng. Nếu có hiệu quả, nên nhân rộng ngay tại địa phương và từng bước mở rộng trên phạm vi toàn quốc, bởi mục tiêu cuối cùng là thu hút người tài vào làm việc, cống hiến cho sự nghiệp “trồng người”.
