Kỷ luật tích cực không phải khái niệm mới, mà là yêu cầu nghề nghiệp thường trực, đòi hỏi giáo viên không ngừng rèn luyện kỹ năng sư phạm, đổi mới phương pháp giáo dục.
Trả lời một số kiến nghị của đại biểu Quốc hội, Phó Thủ tướng Lê Thành Long cho rằng Thông tư 19 ra đời là bản lĩnh của Bộ GD&ĐT. Đây là tư duy làm sao để môi trường giáo dục nhẹ nhàng hơn. Tuy vậy, Bộ GD&ĐT tiếp tục theo dõi tình hình, nếu cần thiết có thể sửa đổi bổ sung, chưa chính xác thì phải sửa.
Phó thủ tướng Lê Thành Long cho biết triết lý kỷ luật học sinh ở các quốc gia tiên tiến là không được ngắt quãng quá trình giáo dục, đặc biệt trong độ tuổi nhạy cảm.
Đại diện Bộ GD-ĐT cho hay nhiều người cho rằng kỷ luật học sinh bằng cách viết bản kiểm điểm là biện pháp “nhẹ”, tuy nhiên, điều này còn tùy vào quan điểm mỗi người, bởi ngay việc đứng lên thẳng thắn xin lỗi để sau đó thay đổi cũng không đơn giản.
Việc Bộ Giáo dục đề xuất biện pháp cách ly để xử lý học sinh xúc phạm, xâm phạm thầy cô, bạn bè là cần thiết và lý tưởng, song rất khó áp dụng, theo nhiều nhà giáo.
Thạc sĩ giáo dục học Đinh Thu Hồng - giáo viên tiểu học tại Georgia, Hoa Kỳ - khẳng định cần áp dụng những biện pháp phòng ngừa hành vi tiêu cực thay vì bàn chuyện phạt học sinh như thế nào.
Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa - Xã hội Nguyễn Đắc Vinh cho rằng áp dụng hình thức kỷ luật quá nhẹ với học sinh lệch chuẩn sẽ gây hệ lụy xấu cho xã hội, không đáp ứng yêu cầu giáo dục đạo đức.
Tuỳ theo mức độ vi phạm và hành vi có tính đơn lẻ hay lặp lại, học sinh vi phạm có thể bị phạt ở lại trường, nộp phạt, đình chỉ học trong trường hay đình chỉ học ngoài trường.
