Gửi bình luận
Theo quan điểm của Robert, những công thức này đánh lừa phụ huynh và học sinh để tạo ra những hình mẫu "cô gái, chàng trai Harvard" năng nổ tham gia hoạt động ngoại khóa, có tính cách và sở thích mà họ nghĩ rằng các nhà tuyển sinh sẽ thích. Nhưng họ quên một điều: Nếu bạn cũng giống như những người khác, tại sao chúng tôi lại phải nhận bạn?
"Thực ra, nhiều người có định kiến về Harvard. Khi nghĩ đến Harvard, họ nghĩ đến những người thông minh, học giả và sinh viên giàu có. Nhưng ở Harvard, 2/3 số sinh viên không giàu có và họ đến từ tầng lớp thấp hơn", ông nói. Robert khuyên các học sinh đừng khăng khăng trở thành một người hoàn toàn không phải là bạn, khám phá tiềm năng của bản thân mới là điều quan trọng nhất.
Robert cho biết tại Harvard, 2.000 sinh viên đại học được nhận vào mỗi năm và 50% - 75% sinh viên có năng lực học tập tốt. Đối với những người có học lực mạnh này, nhà trường không quan tâm họ có sở thích đa dạng hay có tính cách hài hước, mọt sách hay không.
Số sinh viên còn lại có tài năng ngoài các lĩnh vực khác nhau. Kỹ năng của họ không cần phải quá xuất sắc. Khi Robert còn học ở Harvard, ông nhận được cuộc gọi từ một bà mẹ hỏi: "Con tôi học piano hay thổi sáo thì có nhiều khả năng được nhận vào Harvard hơn?". Sau khi cúp máy, Robert lắc đầu với đồng nghiệp. Đứa trẻ đó chỉ mới 5 tuổi. Câu trả lời ông đưa ra là: Hãy để con bạn làm những gì chúng thực sự muốn làm, đây là điều đúng đắn.
Robert nhớ đến một cậu bé xuất thân từ một gia đình nghèo nộp đơn vào Harvard, cậu chưa tham gia bất kỳ câu lạc bộ nào và không có chuyên môn về âm nhạc, kịch nghệ hay thể thao. Để nuôi sống gia đình, cậu đã làm việc tại một chuỗi cửa hàng thức ăn nhanh từ khi học cấp 2 và không có thời gian làm việc gì khác. Lúc đầu, cậu bé rửa bát trong bếp, nhưng năm nào cậu cũng được thăng chức. Đến năm lớp 12, cậu được "thăng chức" làm chú hề góp vui trong các tiệc sinh nhật tổ chức ở nhà hàng.
"Đây không phải là một kỹ năng đặc biệt, nhưng trải nghiệm của cậu bé này cho chúng ta biết cậu có khả năng tự chủ vượt trội so với các bạn cùng lứa, nội lực vững vàng và khiếu hài hước, sáng tạo ngay cả khi phải đối mặt với nghịch cảnh trong cuộc sống. Điều quan trọng nhất là cậu ấy có thể kiên trì làm một việc với niềm đam mê". Cuối cùng, cậu bé được nhận vào Harvard.
Cuối cuộc phỏng vấn, Robert bất ngờ nói chuyện với phóng viên về Einstein. Ông nói điều ông ngưỡng mộ nhất ở Einstein không phải là thuyết tương đối mà là quan điểm của ông về giáo dục. Einstein đã nói rằng giáo dục là những gì còn lại sau khi bạn đã quên hết những gì đã học:
"Giáo dục chắc chắn không phải là những kiến thức cụ thể, mà là khả năng đào tạo bạn cách tổng hợp thông tin và áp dụng kiến thức. Và loại hình giáo dục này có thể diễn ra ở nhiều trường khác nhau. Hàng năm chúng ta có thể thấy một số sinh viên Harvard không làm được gì sau khi rời trường. Bởi vì họ đã dành 4 năm đắm chìm trong niềm kiêu hãnh và tự mãn vì 'tôi đã đỗ vào Harvard'".
Robert cảnh báo các sinh viên đừng bao giờ chờ đợi và mong ngóng những gì Harvard có thể mang lại cho bạn chứ đừng nói đến việc nghĩ rằng vào được Harvard là đảm bảo thành công trong tương lai. Một nền giáo dục tốt có thể có ở bất kỳ ngôi trường vô danh nào cách Harvard 2 dặm. Mấu chốt là sinh viên có biết cách tận dụng tối đa các nguồn lực của nhà trường để tự phát triển và hoàn thiện bản thân hay không.
Robert nhấn mạnh với các phóng viên rằng bảng xếp hạng các trường đại học hiện được phụ huynh ưa chuộng là vô nghĩa: "Bạn có thể xếp hạng đồng hồ, bóng đá và quần áo, nhưng bạn không thể xếp hạng trình độ học vấn. Bởi vì kết quả đầu ra của giáo dục không phụ thuộc vào quy mô giáo dục mà phụ thuộc vào việc sinh viên tốt nghiệp có nhận ra giá trị của bản thân hay không, điều này rất khó để ước tính".
Sau hơn 30 năm làm việc trong lĩnh vực giáo dục, kinh nghiệm của Robert là giáo dục phải cho phép mọi trẻ em khám phá tiềm năng của mình và khi giáo dục bị thu gọn thành một thứ hàng hóa có thể định giá và xếp hạng thì đó không phải là giáo dục thực sự.
