Gửi bình luận
Mới đây, Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư số 20/2023/TT-BGDĐT hướng dẫn về vị trí việc làm, cơ cấu chức danh nghề nghiệp, định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông (Thông tư 20). Theo đó, bổ sung 1 vị trí việc làm tư vấn học sinh trong trường phổ thông. TS Lê Minh Công nhìn nhận, đây là động thái tích cực, giúp giáo viên, học sinh được tư vấn tốt hơn; từng bước ngăn chặn bạo lực học đường.
Tuy nhiên, nếu chúng ta không cho họ các nền tảng cơ bản và thiết chế độc lập để làm việc thì có thể xảy ra các tình huống: Nhiều người làm cho có và nhiều người khác sẽ bị kiệt sức vì yêu nghề… “Vì thế, chúng ta muốn giải quyết dứt điểm các vấn đề tâm lý, sức khoẻ tinh thần của học sinh, giáo viên thì cần một hệ thống chuyên nghiệp, không nên “giật gấu vá vai”’, TS Lê Minh Công nhấn mạnh.
Trường học phải thực sự là môi trường giáo dục chuẩn mực, an toàn, thân thiện với thầy, trò và các lực lượng giáo dục khác. Muốn vậy, TS Hoàng Trung Học - Trưởng khoa Tâm lý, Giáo dục (Học viện Quản lý giáo dục) cho rằng, các kiến thức tâm lý, giáo dục cần được nghiên cứu và ứng dụng rộng rãi vào mọi hoạt động giáo dục trong nhà trường, từ hoạt động giáo dục và dạy học; mối quan hệ thầy - trò cho đến hoạt động quản lý và đảm bảo sức khỏe tâm thần học đường cho học sinh cùng lực lượng liên quan.
Thực tế, với vai trò là nhà giáo dục, các thầy cô giáo vẫn thực hiện những tác động tâm lý theo cách thức khác nhau để hỗ trợ học sinh. Nhiều trường, giáo viên được đào tạo, tập huấn để kiêm nhiệm làm công tác tư vấn tâm lý học đường. Tuy nhiên, điều này không dễ; vì thế về lâu dài, cần tiến tới mô hình hỗ trợ tư vấn tâm lý; trong đó các chuyên gia tâm lý chuyên nghiệp giữ vai trò chủ đạo.
Nếu chỉ tập trung cắt hành vi thì tình trạng bạo lực học đường còn diễn ra, TS Nguyễn Thị Thanh Nga - Viện Tâm lý học (Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam) nhìn nhận, đồng thời nhấn mạnh, cần giáo dục thật tốt các giá trị sống; đó mới là gốc của vấn đề.
TS Nguyễn Thị Thanh Nga viện dẫn, UNESCO đưa ra 12 giá trị sống như sau: Hòa bình, tôn trọng, yêu thương, khoan dung, trung thực, khiêm tốn, hợp tác, trách nhiệm, hạnh phúc, giản dị, tự do, đoàn kết. Đây là những giá trị sống nhất thiết phải được đưa vào giáo dục cùng kỹ năng sống. Những giá trị sống này cần “cài cắm” vào tất cả nội dung môn học. Tránh giáo dục giáo điều hoặc hô khẩu hiệu… Làm được điều này giúp học sinh có “cái gốc” để tránh xa bạo lực học đường.
Theo đại diện Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT), Thông tư 20 bổ sung 1 vị trí việc làm tư vấn học sinh trong trường phổ thông nhằm thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến công tác tư vấn học sinh trong các trường phổ thông. Qua đây, cũng như thể hiện sự quan tâm đặc biệt đến công tác tư vấn tâm lý học đường trong bối cảnh những bất ổn tâm lý học sinh là vấn đề nhức nhối thời gian qua với những biểu hiện tiêu cực như: Bạo lực học đường, bắt nạt trên mạng, rối nhiễu tâm lý dẫn tới các hành vi lệch lạc, tiêu cực…
“Hỗ trợ tâm lý học sinh phải là trách nhiệm của cả hệ thống, chứ không phải của bất cứ ai. Tuy nhiên, hệ thống đó phải khoẻ mạnh, có giá trị tích cực và là nền tảng tích cực cho việc triển khai các hoạt động chứ không chỉ chạy theo thành tích”, TS Lê Minh Công khẳng định.
